長年なまりを直してきたLondonの英語教師が、話をはっきり伝えるために本当に大切なことに気づきます。
聞こえた文をすべて書き取ります。
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私が教師として犯した最悪の過ちについて、お話ししてもいいですか?
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12年間、私はLondonで英語を教えていました。
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そして、なまりを直すことに取りつかれていました。
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生徒たちはイギリス英語らしく話せなければ、失敗とみなされたんです。
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生徒の1人に、優秀な若いエンジニアがいました。
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語彙はすばらしく、考えも明確でした。
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でも私は、母音を直すために何度も彼の話を遮りました。
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ある日、彼は授業中にまったく話さなくなりました。
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数週間後、私は彼にその理由を尋ねました。
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彼はこう言いました。「僕が口を開くたびに、先生には間違いしか聞こえていないんです」
" ."
「僕のことは、もう聞こえていないんです」
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その言葉は、あれからずっと私の心に残っています。
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そこで私は、研究を読み始めました。
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そして、驚いたことがあります。
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今、英語を話す人のおよそ4人に3人は、第二言語として英語を学んだ人なんです!
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英語はもう、LondonやNew Yorkだけのものではありません。
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使うすべての人のものなんです。
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研究者たちは、もう1つ大切なことを発見しています。
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なまりが強いからといって、必ずしも伝わりにくくなるわけではありません。
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大切なのは明瞭さ、つまり強勢、リズム、そして安定したペースです。
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自分らしい話し方のままで、十分はっきり伝えることができるんです。
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今、その生徒は40人のエンジニアを率いるチームリーダーです。
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世界中でプレゼンをしています!
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そして、今もなまりはそのままです。
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誰も気にしていません。みんな彼のアイデアを聞くのに夢中なんです。
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ですから、英語を学んでいる皆さん、どうかこれを聞いてください。
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目指すべきは、はっきり伝えること。別の誰かになることではありません。
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皆さんのなまりは、皆さんが歩んできた道のりを物語っているんです。
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それは間違いではありません。地図なんです!
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ありがとうございました。
この音声でよく使われている文型を、実際に聞こえる表現とともに紹介します。
| 文型 | 音声での表現 |
|---|---|
| 現在完了形中級have/has + 過去分詞 — 過去の出来事が今も関係している |
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| 関係詞節中級who / which + 節 — 人や物について情報を加える |
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| 間接話法中級said / told 人 (that) + 節、asked if — 人の発言を伝える |
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| 最上級 + ever / in / of中級the best … I've ever…, the biggest in the world, the most … of all |
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| 動詞 + -ing中級enjoy, keep, stop… + -ing — 後ろに-ing形が続く動詞 |
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| 最上級初級the -est / the most … — グループの中で一番 |
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| 前置詞 + -ing中級by / without / before / after + -ing — 前置詞の後の動詞は -ing |
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| 現在進行形初級am/is/are + -ing — 今まさに、または最近起きていること |
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| 義務:must / have to / need to初級何かが必要であることを伝える |
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| For / since / ago初級for + 期間、since + 起点、時間 + ago — どのくらいの間、いつから、どのくらい前 |
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| 形容詞 + 前置詞中級good at, interested in, afraid of, worried about — 決まった前置詞と結びつく形容詞 |
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| 動詞 + 前置詞中級depend on, listen to, wait for, deal with — 決まった前置詞と結びつく動詞 |
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| 過去形(不規則動詞)初級went, saw, took… — 不規則動詞で表す過去の終わった動作 |
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| 「can / could」の能力初級can/could + 動詞 — できること、過去にできたこと |
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| 再帰代名詞初級myself, yourself, themselves, by myself, each other — 主語と同じ人を指す |
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