一位多年來一直糾正學生口音的London英文老師,終於明白什麼才能真正讓說話清楚。
寫出你聽到的整句話。
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我可以跟你們說說,我當老師時做過最糟糕的一件事嗎?
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我在London教了12年英文。
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而且我對糾正口音非常執著。
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我的學生一定要講出英式口音,不然就算失敗。
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我有個學生,是一位才華洋溢的年輕工程師。
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他的字彙量很棒,想法也很清楚。
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可是我一直打斷他,糾正他的母音。
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有一天,他在課堂上乾脆不說話了。
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幾週後,我問他為什麼。
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他說:「每次我一開口,老師聽到的都是錯誤。」
" ."
「老師已經聽不見我了。」
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從那之後,這句話一直留在我心裡。
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於是我開始讀相關的研究。
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而讓我驚訝的是這一點。
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現在,大約每4個說英文的人當中,就有3個是把它當成第二語言學的!
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英文已經不再屬於London或New York了。
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它屬於每一個使用它的人。
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研究人員還發現了另一件重要的事。
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口音重,不代表別人就一定聽不懂你。
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關鍵在於清晰度:重音、節奏,還有穩定的語速。
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你們完全可以保有自己的聲音,同時講得清清楚楚。
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現在,那個學生帶領一支40名工程師的團隊。
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他到世界各地做簡報!
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而他的口音還在。
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沒人在意。大家都忙著聽他的想法呢。
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所以,如果你們正在學英文,請聽我說。
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要努力講清楚,而不是努力變成別人。
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你們的口音,訴說著你們走過的路。
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它不是錯誤。它是一張地圖!
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謝謝大家。
這段錄音中最常用的結構,並附上你會聽到的原話:
| 結構 | 錄音中的用法 |
|---|---|
| 現在完成時中級have/has + 過去分詞 — 過去發生但與現在仍有關聯的事 |
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| 定語從句中級who / which + 從句 — 補充說明人或事物 |
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| 間接引語中級said / told 某人 (that) + 從句,asked if — 轉述別人的話 |
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| 最高階 + ever / in / of中級the best … I've ever…, the biggest in the world, the most … of all |
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| 動詞 + -ing中級enjoy、keep、stop… + -ing — 後接 -ing 形式的動詞 |
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| 最高階初級the -est / the most … — 一組中最高或最低的 |
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| 介詞 + -ing中級by / without / before / after + -ing — 介詞後的動詞用 -ing |
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| 現在進行時初級am/is/are + -ing — 此刻或近期正在發生的事 |
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| 義務:must / have to / need to初級表示某事是必要的 |
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| For / since / ago初級for + 一段時間,since + 起始時間,時間 + ago — 多久、從何時起、多久以前 |
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| 形容詞 + 介詞中級good at, interested in, afraid of, worried about — 與固定介詞搭配的形容詞 |
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| 動詞 + 介詞中級depend on, listen to, wait for, deal with — 與固定介詞搭配的動詞 |
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| 一般過去時(不規則動詞)初級went, saw, took… — 用不規則動詞表示已完成的過去動作 |
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| “can / could” 表示能力初級can/could + 動詞 — 能做的事,或過去能做的事 |
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| 反身代詞初級myself, yourself, themselves, by myself, each other — 指與主語相同的人 |
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