IELTS Listening Parte 3: due studenti di biologia esaminano i commenti del professore sulla prima bozza di una relazione; poi le foto, il limite di parole, un'appendice e la scadenza della versione finale.
Scrivi l’intera frase che senti.
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Allora, avete letto entrambi i miei commenti sulla prima bozza della vostra relazione sull'uscita sul campo?
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Sì, li abbiamo letti, e alcuni commenti ci hanno sorpreso un po'.
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In realtà pensavamo che la sezione sui metodi fosse piuttosto dettagliata.
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Era dettagliata, ma non spiegava perché avete scelto proprio quei siti.
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Ah, capisco. Li abbiamo scelti soprattutto perché erano facili da raggiungere.
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Va bene, ma dovete dirlo e discutere come potrebbe influire sui vostri risultati.
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Dobbiamo inserirlo nella sezione sui metodi o nella discussione?
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Menzionatelo brevemente nei metodi, poi riprendetelo nella discussione.
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Che cosa ne pensa dei nostri dati sulle pozze di marea?
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Era la parte più forte, soprattutto il confronto tra alta e bassa marea.
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Non eravamo sicuri se includere le foto dei granchi che abbiamo scattato.
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Includetene una o due, ma assicuratevi che ognuna abbia una didascalia chiara.
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L'altro problema è che abbiamo superato il limite di parole.
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Di quanto?
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Circa 600 parole, soprattutto nella rassegna della letteratura.
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Allora tagliate la sezione sul contesto, perché gran parte ripete gli appunti delle lezioni.
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Ha senso. Potremmo anche spostare i dati grezzi in un'appendice?
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Sì, è esattamente a questo che serve un'appendice.
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E per quando è la consegna della versione finale?
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Alla fine della prossima settimana, ma sarò felice di dare un'occhiata a un'altra bozza prima di allora.
Le strutture più frequenti in questa registrazione, con le parole esatte che sentirai:
| Struttura | Nella registrazione |
|---|---|
| Forma passivabe + participio passato — conta ciò che accade, non chi lo fa |
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| Consigli con “should”should + verbo — dire che cosa è meglio fare |
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| Possibilità con “might / may”might/may + verbo — qualcosa di possibile ma non certo |
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| Superlativithe -est / the most … — il massimo o il minimo di un gruppo |
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