IELTS Listening Parte 3: dos estudiantes de biología repasan los comentarios de su profesor sobre el primer borrador de un informe; después, las fotos, el límite de palabras, un apéndice y la fecha de entrega de la versión final.
Escribe la frase completa que oyes.
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Entonces, ¿han leído ambos mis comentarios sobre el primer borrador de su informe de la salida de campo?
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Sí, los hemos leído, y nos sorprendieron un poco algunos de los comentarios.
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De hecho, pensábamos que la sección de métodos era bastante detallada.
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Era detallada, pero no explicaba por qué eligieron esos lugares en concreto.
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Ah, ya veo. Los elegimos principalmente porque era fácil llegar a ellos.
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Está bien, pero tienen que decirlo y analizar cómo podría afectar a sus resultados.
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¿Debemos ponerlo en la sección de métodos o en la discusión?
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Menciónenlo brevemente en los métodos y luego retómenlo en la discusión.
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¿Qué le parecieron nuestros datos sobre las pozas de marea?
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Fue la parte más sólida, sobre todo la comparación entre la marea alta y la baja.
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No estábamos seguros de si incluir las fotos que tomamos de los cangrejos.
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Incluyan una o dos, pero asegúrense de que cada una tenga un pie de foto claro.
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El otro problema es que nos pasamos del límite de palabras.
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¿Cuánto se pasaron?
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Unas 600 palabras, sobre todo en la revisión de la literatura.
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Entonces recorten la sección de antecedentes, porque gran parte repite los apuntes de la clase.
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Tiene sentido. ¿Podríamos también pasar los datos brutos a un apéndice?
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Sí, para eso es exactamente un apéndice.
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¿Y para cuándo hay que entregar la versión final?
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A finales de la próxima semana, pero con gusto revisaré otro borrador antes de esa fecha.
Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:
| Estructura | En la grabación |
|---|---|
| Voz pasivabe + participio pasado — importa lo que ocurre, no quién lo hace |
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| Consejo con “should”should + verbo — decir qué es buena idea |
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| Posibilidad con “might / may”might/may + verbo — algo posible pero no seguro |
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| Superlativosthe -est / the most … — lo más alto o lo más bajo de un grupo |
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