IELTS Listening Partie 3 : deux étudiants en biologie passent en revue les commentaires de leur professeur sur la première version d'un rapport ; puis les photos, la limite de mots, une annexe et la date limite de la version finale.
Écrivez toute la phrase que vous entendez.
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Alors, avez-vous tous les deux lu mes commentaires sur la première version de votre rapport de sortie sur le terrain ?
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Oui, nous les avons lus, et certains commentaires nous ont un peu surpris.
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En fait, nous pensions que la partie méthodes était plutôt détaillée.
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Elle était détaillée, mais elle n'expliquait pas pourquoi vous aviez choisi ces sites précis.
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Ah, je vois. Nous les avons choisis surtout parce qu'ils étaient faciles d'accès.
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Ce n'est pas un problème, mais vous devez le dire et discuter de la façon dont cela pourrait influencer vos résultats.
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Faut-il le mettre dans la partie méthodes ou dans la discussion ?
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Mentionnez-le brièvement dans les méthodes, puis revenez-y dans la discussion.
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Que pensez-vous de nos données sur les mares rocheuses ?
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C'était la partie la plus solide, surtout la comparaison entre marée haute et marée basse.
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Nous n'étions pas sûrs de devoir inclure les photos de crabes que nous avons prises.
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Incluez-en une ou deux, mais assurez-vous que chacune ait une légende claire.
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L'autre problème, c'est que nous avons dépassé la limite de mots.
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De combien ?
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Environ 600 mots, surtout dans la revue de la littérature.
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Alors supprimez la partie contexte, parce qu'une grande partie répète les notes de cours.
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C'est logique. Pourrions-nous aussi déplacer les données brutes dans une annexe ?
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Oui, c'est exactement à cela que sert une annexe.
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Et pour quand est la version finale ?
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À la fin de la semaine prochaine, mais je regarderai volontiers une autre version avant.
Les structures les plus fréquentes de cet enregistrement, avec les mots exacts que vous allez entendre :
| Structure | Dans l’enregistrement |
|---|---|
| Voix passivebe + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait |
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| Conseil avec « should »should + verbe — dire ce qu’il vaut mieux faire |
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| Possibilité avec « might / may »might/may + verbe — quelque chose de possible mais pas certain |
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| Superlatifsthe -est / the most … — le plus haut ou le plus bas d’un groupe |
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