Uma professora do ensino fundamental compartilha pesquisas sobre as perguntas das crianças e por que paramos de perguntar "por quê" ao crescer.
Escreva a frase inteira que você ouve.
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Quantas perguntas vocês fizeram ontem?
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Quero dizer perguntas de verdade, porque vocês queriam saber alguma coisa.
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Se vocês tivessem 4 anos, a resposta provavelmente seria centenas!
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Eu dou aula para crianças pequenas, então ouço essas perguntas o dia todo.
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Há 6 anos, um menininho chamado Leo estava na minha turma.
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Certa manhã, ele olhou lá para fora, e teve uma pergunta.
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Por que o céu é azul?
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Eu expliquei de um jeito simples, mas ele só perguntou: por quê?
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Eu respondi de novo, e ele perguntou por quê de novo!
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Depois do quinto por quê, eu disse: porque sim!
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Ele parou de perguntar, e eu me senti péssima.
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Então, quantas perguntas as crianças fazem de verdade?
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Em 2007, uma psicóloga estudou gravações de crianças pequenas com os pais.
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Elas faziam cerca de 76 perguntas por hora!
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Um estudo de 2009 foi além, e descobriu algo interessante.
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Quando as crianças recebiam uma resposta de verdade, geralmente pareciam satisfeitas.
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Quando não recebiam, perguntavam de novo ou inventavam a própria resposta.
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Então, as crianças que vivem perguntando por quê não estão tentando nos irritar.
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Elas querem mesmo entender como o mundo funciona.
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Então, o que acontece com todas essas perguntas quando a gente cresce?
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Uma pesquisadora chamada Susan Engel visitou salas de aula, e contou cada pergunta.
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Algumas turmas fizeram só de 2 a 5 perguntas em 2 horas.
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Em algumas turmas, nenhuma pergunta foi feita, e ninguém percebeu.
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Talvez as crianças aprendam que as respostas importam mais do que as perguntas.
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Se ninguém valoriza as perguntas, a gente simplesmente para de fazê-las.
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Depois do Leo, eu mudei uma coisinha, e funcionou.
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Agora, quando eu não sei a resposta de uma pergunta,
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eu digo: que ótima pergunta, vamos descobrir juntos!
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Já pesquisamos sobre aranhas, vulcões e por que os gatos ronronam.
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E no mês passado, o Leo voltou para me visitar!
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Agora ele tem 12 anos, e quer ser cientista!
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Ele ainda pergunta por quê, mas agora encontra as respostas sozinho.
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Então, aqui vai o meu desafio para vocês.
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Quando uma criança perguntar por quê a vocês, não a interrompam.
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Perguntem: e você, o que acha?
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E nesta semana, façam vocês também uma pergunta que comece com por quê.
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Obrigada, e continuem perguntando por quê!
As estruturas que mais aparecem nesta gravação, com as palavras exatas que você vai ouvir:
| Estrutura | Na gravação |
|---|---|
| Present perfectIntermédiohave/has + particípio passado — uma ação passada que ainda importa agora |
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| Voz passivaIntermédiobe + particípio passado — o foco está no que acontece, não em quem faz |
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| Orações relativasIntermédiowho / which + oração — informação extra sobre uma pessoa ou coisa |
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| Discurso indiretoIntermédiosaid / told alguém (that) + oração, asked if — repetir o que alguém disse |
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| Perguntas indiretasIntermédioDo you know where … is? I wonder what … — a pergunta dentro de uma frase mantém a ordem da afirmação |
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| Verbo + -ingIntermédioenjoy, keep, stop… + -ing — verbos seguidos da forma em -ing |
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| Phrasal verbsIntermédiogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula com sentido próprio |
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| Verbo + to-infinitivoIntermédiodecide / manage / seem / try + to verbo — verbos seguidos de to |
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| Present continuousInicianteam/is/are + -ing — algo que está acontecendo agora ou nestes dias |
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| Adjetivos terminados em -ed e -ingIntermédiobored ou boring, interested ou interesting — o que você sente ou o que causa isso |
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| For / since / agoIniciantefor + um período, since + um ponto de partida, um tempo + ago — quanto tempo, desde quando, há quanto tempo |
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| Substantivo + preposiçãoIntermédiothe reason for, a solution to, an increase in — substantivos com preposição fixa |
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| Passado simples (verbos irregulares)Iniciantewent, saw, took… — uma ação terminada no passado, com verbo irregular |
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| Preposições de tempo: at / on / inInicianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — qual palavra vai com qual momento |
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| Imperativo: Let's / Don'tInicianteLet's + verbo, Don't + verbo — sugerir ou mandar alguém fazer algo |
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| QuantificadoresIniciantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dizer quanto ou quantos |
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| Perguntas com do / does / didIniciantedo/does/did + sujeito + verbo — perguntar nos tempos simples |
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| Pronomes reflexivosIniciantemyself, yourself, themselves, by myself, each other — a mesma pessoa que o sujeito |
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