한 초등학교 선생님이 아이들의 질문에 관한 연구와, 우리가 자라면서 왜 "왜?"라고 묻지 않게 되는지 이야기해요.
들리는 문장 전체를 적어 보세요.
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여러분은 어제 질문을 몇 개나 했나요?
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진짜 질문 말이에요, 정말 뭔가가 궁금해서 한 질문이요.
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만약 4살이라면, 아마 수백 개일 거예요!
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저는 어린아이들을 가르쳐서, 하루 종일 그런 질문을 들어요.
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6년 전, 제 반에 Leo라는 남자아이가 있었어요.
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어느 날 아침, 그 아이는 밖을 내다보더니 질문이 하나 생겼어요.
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하늘은 왜 파래요?
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쉽게 설명해 줬는데, 그 아이는 그냥 "왜요?"라고 물었어요.
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다시 대답했더니, 또 왜냐고 묻는 거예요!
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다섯 번째 "왜요?"에서, 저는 "원래 그런 거야!"라고 말해 버렸어요!
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그 아이는 질문을 멈췄고, 저는 마음이 너무 안 좋았어요.
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그럼 아이들은 실제로 질문을 얼마나 할까요?
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2007년, 한 심리학자가 어린아이들이 부모와 대화하는 녹음을 연구했어요.
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아이들은 한 시간에 약 76개나 질문했어요!
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2009년의 한 연구는 더 나아가, 흥미로운 사실을 발견했어요.
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아이들은 제대로 된 답을 들으면, 대개 만족하는 것 같았어요.
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그렇지 않으면, 다시 묻거나 스스로 답을 지어냈어요.
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그러니까 계속 "왜?"라고 묻는 아이들은 우리를 귀찮게 하려는 게 아니에요.
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세상이 어떻게 돌아가는지 정말 알고 싶은 거예요.
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그럼 우리가 자라면서 그 많던 질문들은 다 어떻게 되는 걸까요?
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Susan Engel이라는 연구자가 교실들을 찾아가, 질문을 하나하나 셌어요.
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어떤 반은 2시간 동안 질문이 고작 2개에서 5개뿐이었어요.
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어떤 반에서는 질문이 단 하나도 없었는데, 아무도 눈치채지 못했어요.
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어쩌면 아이들은 질문보다 답이 더 중요하다고 배우는지도 몰라요.
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아무도 질문을 칭찬해 주지 않으면, 우리는 그냥 질문을 멈추게 돼요.
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Leo 일이 있은 후, 저는 작은 것 하나를 바꿨는데, 효과가 있었어요.
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이제는 질문에 대한 답을 모를 때,
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저는 "좋은 질문이야, 우리 같이 알아보자!"라고 말해요.
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거미, 화산, 그리고 고양이가 왜 가르랑거리는지도 찾아봤어요.
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그리고 지난달, Leo가 저를 보러 왔어요!
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이제 12살인데, 과학자가 되고 싶대요!
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지금도 "왜?"라고 묻지만, 이제는 스스로 답을 찾아요.
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그래서 여러분께 도전 과제를 하나 드릴게요.
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아이가 여러분에게 "왜?"라고 물으면, 막지 마세요.
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"너는 어떻게 생각해?"라고 물어보세요.
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그리고 이번 주에는, 여러분도 스스로 "왜?"라는 질문을 하나 해 보세요.
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감사합니다, 그리고 계속 "왜?"라고 물어 주세요!
이 녹음에서 가장 많이 쓰이는 문형을 실제로 들리는 표현과 함께 정리했습니다.
| 문형 | 녹음 속 표현 |
|---|---|
| 현재완료중급have/has + 과거분사 — 과거의 일이 지금도 관련이 있을 때 |
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| 수동태중급be + 과거분사 — 누가 하는지보다 무슨 일이 일어나는지에 초점 |
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| 관계절중급who / which + 절 — 사람이나 사물에 대한 추가 정보 |
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| 간접화법중급said / told 사람 (that) + 절, asked if — 남의 말을 전하기 |
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| 간접의문문중급Do you know where … is? I wonder what … — 문장 속 의문문은 평서문 어순을 유지 |
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| 동사 + -ing중급enjoy, keep, stop… + -ing — 뒤에 -ing형이 오는 동사 |
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| 구동사중급give up, find out, end up, come up with — 동사 + 불변화사로 고유한 뜻을 가짐 |
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| 동사 + to 부정사중급decide / manage / seem / try + to 동사 — 뒤에 to가 오는 동사 |
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| 현재진행초급am/is/are + -ing — 지금 또는 요즘 일어나고 있는 일 |
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| -ed와 -ing로 끝나는 형용사중급bored vs boring, interested vs interesting — 내가 느끼는 감정과 그 감정을 일으키는 것 |
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| For / since / ago초급for + 기간, since + 시작 시점, 시간 + ago — 얼마 동안, 언제부터, 얼마 전 |
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| 명사 + 전치사중급the reason for, a solution to, an increase in — 정해진 전치사와 함께 쓰는 명사 |
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| 과거 시제 (불규칙 동사)초급went, saw, took… — 불규칙 동사로 나타내는 끝난 과거의 일 |
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| 시간 전치사: at / on / in초급at 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — 어떤 시간에 어떤 전치사를 쓰는지 |
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| 명령문: Let's / Don't초급Let's + 동사, Don't + 동사 — 제안하거나 지시할 때 |
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| 수량 표현초급a few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — 양이나 수가 얼마나 되는지 말하기 |
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| do / does / did 의문문초급do/does/did + 주어 + 동사 — 단순 시제의 질문 |
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| 재귀대명사초급myself, yourself, themselves, by myself, each other — 주어와 같은 사람을 가리킴 |
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