一位國小老師分享關於孩子提問的研究,以及為什麼我們長大後就不再問「為什麼」。
寫出你聽到的整句話。
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各位昨天問了幾個問題呢?
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我是說真正的問題,是因為你們真的想知道某件事而問的。
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如果你們才4歲,答案大概有好幾百個!
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我教的是小朋友,所以一整天都聽得到這些問題。
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6年前,我班上有一個叫Leo的小男孩。
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有一天早上,他看著窗外,想到了一個問題。
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天空為什麼是藍色的?
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我簡單解釋了一下,但他只是問:為什麼?
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我又回答了一次,結果他又問為什麼!
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問到第五個為什麼的時候,我說:沒有為什麼,就是這樣!
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他不再問了,我心裡好難過。
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那麼,小孩子到底會問多少問題呢?
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2007年,一位心理學家研究了幼兒和爸媽相處時的錄音。
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孩子們每小時大約會問76個問題!
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2009年的一項研究更進一步,發現了一件很有意思的事。
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小孩子得到真正的答案時,通常看起來都很滿足。
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如果沒有,他們就會再問一次,或是自己編一個答案。
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所以,一直問為什麼的孩子,並不是故意要惹我們煩。
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他們是真的想搞懂這個世界是怎麼運作的。
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那麼,等我們長大以後,那些問題都跑到哪裡去了?
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一位叫Susan Engel的研究人員走訪了許多教室,把每一個問題都數了下來。
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有些班級在2個小時裡,只問了2到5個問題。
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有些班級連一個問題都沒有,而且根本沒有人發現。
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也許孩子們學到的是,答案比問題更重要。
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如果沒有人肯定提問,我們自然就不再問了。
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在Leo那件事之後,我改了一個小地方,結果很有用。
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現在,遇到我不知道答案的問題時,
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我會說:好問題,我們一起來找答案吧!
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我們查過蜘蛛、火山,還有貓咪為什麼會發出呼嚕聲。
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然後上個月,Leo回來看我了!
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他現在12歲了,想當科學家!
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他還是很愛問為什麼,只是現在他會自己去找答案了。
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所以,我想給大家一個挑戰。
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當孩子問你們為什麼的時候,不要打斷他們。
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反問他們:你覺得呢?
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還有,這個禮拜,請你們自己也問一個為什麼。
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謝謝大家,請繼續問為什麼!
這段錄音中最常用的結構,並附上你會聽到的原話:
| 結構 | 錄音中的用法 |
|---|---|
| 現在完成時中級have/has + 過去分詞 — 過去發生但與現在仍有關聯的事 |
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| 被動語態中級be + 過去分詞 — 強調發生了什麼,而不是誰做的 |
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| 定語從句中級who / which + 從句 — 補充說明人或事物 |
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| 間接引語中級said / told 某人 (that) + 從句,asked if — 轉述別人的話 |
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| 間接疑問句中級Do you know where … is? I wonder what … — 句中的疑問部分用陳述句語序 |
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| 動詞 + -ing中級enjoy、keep、stop… + -ing — 後接 -ing 形式的動詞 |
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| 短語動詞中級give up, find out, end up, come up with — 動詞 + 小品詞,具有獨立的含義 |
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| 動詞 + to 不定式中級decide / manage / seem / try + to 動詞 — 後接 to 的動詞 |
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| 現在進行時初級am/is/are + -ing — 此刻或近期正在發生的事 |
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| 以 -ed 和 -ing 結尾的形容詞中級bored vs boring, interested vs interesting — 自己的感受與引起感受的事物 |
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| For / since / ago初級for + 一段時間,since + 起始時間,時間 + ago — 多久、從何時起、多久以前 |
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| 名詞 + 介詞中級the reason for, a solution to, an increase in — 與固定介詞搭配的名詞 |
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| 一般過去時(不規則動詞)初級went, saw, took… — 用不規則動詞表示已完成的過去動作 |
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| 時間介詞:at / on / in初級at 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — 哪個介詞搭配哪種時間 |
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| 祈使句:Let's / Don't初級Let's + 動詞,Don't + 動詞 — 提議或要求別人做某事 |
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| 數量詞初級a few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — 表示數量多少 |
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| do / does / did 疑問句初級do/does/did + 主語 + 動詞 — 一般時態的提問 |
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| 反身代詞初級myself, yourself, themselves, by myself, each other — 指與主語相同的人 |
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