Une institutrice partage des recherches sur les questions des enfants et explique pourquoi nous cessons de demander « pourquoi » en grandissant.
Écrivez toute la phrase que vous entendez.
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Combien de questions avez-vous posées hier ?
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Je parle de vraies questions, parce que vous vouliez savoir quelque chose.
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Si vous avez 4 ans, la réponse est sans doute des centaines !
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J'enseigne à de jeunes enfants, alors j'en entends toute la journée.
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Il y a 6 ans, un petit garçon qui s'appelait Leo était dans ma classe.
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Un matin, il a regardé dehors, et il avait une question.
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Pourquoi le ciel est bleu ?
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Je lui ai expliqué simplement, mais il a juste demandé : pourquoi ?
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J'ai répondu encore, et il a encore demandé pourquoi !
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Au cinquième pourquoi, j'ai dit : parce que c'est comme ça !
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Il a arrêté de poser des questions, et je me suis sentie très mal.
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Alors, combien de questions les enfants posent-ils vraiment ?
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En 2007, une psychologue a étudié des enregistrements de jeunes enfants avec leurs parents.
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Ils posaient environ 76 questions par heure !
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Une étude de 2009 est allée plus loin, et elle a découvert quelque chose d'intéressant.
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Quand les enfants recevaient une vraie réponse, ils semblaient généralement satisfaits.
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Sinon, ils redemandaient ou inventaient leur propre réponse.
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Donc les enfants qui demandent sans cesse pourquoi n'essaient pas de nous embêter.
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Ils veulent vraiment comprendre comment le monde fonctionne.
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Alors, que deviennent toutes ces questions quand nous grandissons ?
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Une chercheuse nommée Susan Engel a visité des classes, et elle a compté chaque question.
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Certaines classes n'ont posé que 2 à 5 questions en 2 heures.
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Dans certaines classes, pas une seule question n'a été posée, et personne ne l'a remarqué.
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Peut-être que les enfants apprennent que les réponses comptent plus que les questions.
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Si personne ne valorise les questions, nous arrêtons tout simplement d'en poser.
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Après Leo, j'ai changé une petite chose, et ça a marché.
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Maintenant, quand je ne connais pas la réponse à une question,
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je dis : super question, on va chercher ensemble !
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Nous avons fait des recherches sur les araignées, les volcans, et pourquoi les chats ronronnent.
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Et le mois dernier, Leo est revenu me rendre visite !
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Il a 12 ans maintenant, et il veut devenir scientifique !
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Il demande toujours pourquoi, mais maintenant il trouve les réponses lui-même.
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Alors voici mon défi pour vous.
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Quand un enfant vous demande pourquoi, ne l'arrêtez pas.
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Demandez-lui : et toi, qu'est-ce que tu en penses ?
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Et cette semaine, posez vous-mêmes une question qui commence par pourquoi.
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Merci, et continuez à demander pourquoi !
Les structures les plus fréquentes de cet enregistrement, avec les mots exacts que vous allez entendre :
| Structure | Dans l’enregistrement |
|---|---|
| Present perfectIntermédiairehave/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant |
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| Voix passiveIntermédiairebe + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait |
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| Propositions relativesIntermédiairewho / which + proposition — une précision sur une personne ou une chose |
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| Le discours indirectIntermédiairesaid / told qqn (that) + proposition, asked if — rapporter les paroles de quelqu'un |
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| Les questions indirectesIntermédiaireDo you know where … is? I wonder what … — une question dans une phrase garde l'ordre affirmatif |
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| Verbe + -ingIntermédiaireenjoy, keep, stop… + -ing — les verbes suivis de la forme en -ing |
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| Les phrasal verbsIntermédiairegive up, find out, end up, come up with — un verbe + une particule, avec un sens propre |
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| Verbe + to-infinitifIntermédiairedecide / manage / seem / try + to verbe — les verbes suivis de to |
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| Présent continuDébutantam/is/are + -ing — ce qui se passe en ce moment |
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| Adjectifs en -ed et en -ingIntermédiairebored ou boring, interested ou interesting — ce que l'on ressent ou ce qui le provoque |
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| For / since / agoDébutantfor + une durée, since + un point de départ, une durée + ago — combien de temps, depuis quand, il y a combien de temps |
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| Nom + prépositionIntermédiairethe reason for, a solution to, an increase in — noms avec une préposition fixe |
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| Le prétérit (verbes irréguliers)Débutantwent, saw, took… — une action passée et terminée, avec un verbe irrégulier |
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| Prépositions de temps : at / on / inDébutantat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — quel mot avec quel moment |
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| L'impératif : Let's / Don'tDébutantLet's + verbe, Don't + verbe — proposer ou dire à quelqu'un quoi faire |
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| Les quantificateursDébutanta few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dire combien |
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| Les questions avec do / does / didDébutantdo/does/did + sujet + verbe — poser une question aux temps simples |
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| Les pronoms réfléchisDébutantmyself, yourself, themselves, by myself, each other — la même personne que le sujet |
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