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緊張した女子生徒が、ペットボトルと浜辺の砂の瓶を使ってマイクロプラスチックの研究を発表し、難しい質問に答えます。
聞こえた文をすべて書き取ります。
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はい、みんな、前を見てください。
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今日はMayaが理科のプロジェクトを発表します！
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えっと、ありがとうございます、Lopez先生。じゃあ…いきます。
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では、今日はマイクロプラスチックについてお話しします。
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まずはこのペットボトルから始めます。
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使うのはたった10分ですよね？
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でも、何百年も残ることがあるんです。
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本当に消えるわけではありません。ただ小さなかけらに砕けるだけです。
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5ミリより小さいかけらは、マイクロプラスチックと呼ばれます。
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では、地元のビーチの砂が入ったこの瓶を見てください。
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きれいに見えますよね？
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でも、中に青と白の小さなかけらを見つけたんです！
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待って、マジで？それ、うちのビーチの？
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そうなんです！先週末に自分で集めました。
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では、このプラスチックは全部どこへ行くのでしょうか？
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一部は川に流れ込んで、それから海へ行きます。
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残念ながら、魚やほかの海の生き物が間違えて食べてしまいます。
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しかも科学者たちは、私たちの飲み水からも見つけているんです。
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うーん、ちょっと聞いてもいい？
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もうどこにでもあるなら、リサイクルって意味ないの？
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いい質問ですね！いいえ、全然無駄じゃありません。
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実は、リサイクルされるプラスチックは全体の約9%だけなんです。
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だからリサイクルは役に立ちますが、プラスチックを減らすほうがもっと効果的です。
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えっ、そんなに少ないの？全然知らなかった。
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さて、ここからはいいニュースです！
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これみたいな、繰り返し使えるボトルを持ってきましょう。
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プラスチックのストローやレジ袋は断りましょう。
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それでもプラスチックを使うなら、ちゃんとリサイクルしましょう。
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小さな変化が、積み重なると大きくなります。ありがとうございました！
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わあ、よくできました、Maya！
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砂の瓶を持ってきたのは、とてもいいアイデアでしたね。
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次は、最初だけもう少しゆっくり話してね。
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はは、気をつけます。すごく緊張しました！
この音声でよく使われている文型を、実際に聞こえる表現とともに紹介します。
| 文型 | 音声での表現 |
|---|---|
| 現在完了形中級have/has + 過去分詞 — 過去の出来事が今も関係している |
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| 受動態中級be + 過去分詞 — 誰がするかより、何が起きるかに焦点を当てる |
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| 比較級初級-er than / more … than — 二つのものを比べる |
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| 「make / let」人 + 動詞中級make/let + 人 + 動詞 — させる、許す |
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| 依頼・申し出・許可初級Could you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — 丁寧に尋ねる |
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| 現在進行形初級am/is/are + -ing — 今まさに、または最近起きていること |
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| For / since / ago初級for + 期間、since + 起点、時間 + ago — どのくらいの間、いつから、どのくらい前 |
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| 「going to」の未来表現初級be going to + 動詞 — 予定や、起こりそうだと分かること |
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| 付加疑問中級…, isn't it? / …, don't you? — 文末で確認する短い質問 |
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| 句動詞中級give up, find out, end up, come up with — 動詞 + 副詞・前置詞で独自の意味を持つ |
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| 「can / could」の能力初級can/could + 動詞 — できること、過去にできたこと |
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| 過去形（不規則動詞）初級went, saw, took… — 不規則動詞で表す過去の終わった動作 |
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| 再帰代名詞初級myself, yourself, themselves, by myself, each other — 主語と同じ人を指す |
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