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Une élève stressée présente son projet de sciences sur les microplastiques avec une bouteille et un bocal de sable, puis répond à une question piège.
Écrivez toute la phrase que vous entendez.
, , , .
Bon, tout le monde, les yeux vers l'avant, s'il vous plaît.
!
Aujourd'hui, Maya nous présente son projet de sciences !
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Euh, merci, madame Lopez. Bon... je me lance.
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Alors, aujourd'hui, je vais vous parler des microplastiques.
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Je vais commencer par cette bouteille en plastique.
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On ne l'utilise que 10 minutes, pas vrai ?
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Mais elle peut rester là pendant des centaines d'années.
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Elle ne disparaît pas vraiment. Elle se casse juste en morceaux plus petits.
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Les morceaux de moins de 5 millimètres s'appellent des microplastiques.
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Maintenant, regardez ce bocal de sable de notre plage.
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Il a l'air propre, non ?
, !
Eh bien, j'y ai trouvé de minuscules bouts bleus et blancs !
, ? ?
Attends, sérieux ? Ça vient de notre plage ?
! .
Ouais ! Je l'ai ramassé moi-même le week-end dernier.
, ?
Alors, où va tout ce plastique ?
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Une partie est emportée dans les rivières, puis dans l'océan.
, .
Malheureusement, les poissons et d'autres animaux marins le mangent par erreur.
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Et des scientifiques en ont même trouvé dans notre eau potable.
, ?
Hum, je peux poser une question ?
, ?
Si c'est déjà partout, est-ce que recycler ne sert à rien ?
! , .
Bonne question ! Non, ça ne sert pas à rien du tout.
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En fait, seulement environ 9 % du plastique est recyclé.
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Donc recycler, ça aide, mais utiliser moins de plastique, ça aide encore plus.
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Hein, si peu ? Je n'en avais aucune idée.
, !
Alors, voici la bonne nouvelle !
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Apportez une gourde réutilisable, comme celle-ci.
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Dites non aux pailles et aux sacs en plastique.
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Et si vous utilisez du plastique, recyclez-le correctement.
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Les petits changements finissent par compter. Merci !
, , !
Waouh, super travail, Maya !
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Apporter le bocal de sable, c'était vraiment malin.
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La prochaine fois, ralentis juste un peu au début.
, . !
Ha, promis. J'étais tellement stressée !
Les structures les plus fréquentes de cet enregistrement, avec les mots exacts que vous allez entendre :
| Structure | Dans l’enregistrement |
|---|---|
| Present perfectIntermédiairehave/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant |
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| Voix passiveIntermédiairebe + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait |
|
| ComparatifsDébutant-er than / more … than — comparer deux éléments |
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| « Make / let » quelqu'un faireIntermédiairemake/let + personne + verbe — faire faire ou laisser faire |
|
| Demandes, offres et permissionDébutantCould you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — demander poliment |
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| Présent continuDébutantam/is/are + -ing — ce qui se passe en ce moment |
|
| For / since / agoDébutantfor + une durée, since + un point de départ, une durée + ago — combien de temps, depuis quand, il y a combien de temps |
|
| Futur avec « going to »Débutantbe going to + verbe — un projet ou ce que l’on voit venir |
|
| Les question tagsIntermédiaire…, isn't it? / …, don't you? — une courte question en fin de phrase pour confirmer |
|
| Les phrasal verbsIntermédiairegive up, find out, end up, come up with — un verbe + une particule, avec un sens propre |
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| La capacité avec « can / could »Débutantcan/could + verbe — ce que quelqu'un sait faire, ou savait faire |
|
| Le prétérit (verbes irréguliers)Débutantwent, saw, took… — une action passée et terminée, avec un verbe irrégulier |
|
| Les pronoms réfléchisDébutantmyself, yourself, themselves, by myself, each other — la même personne que le sujet |
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Dictationly · Original content