一位緊張的女生用塑膠瓶和一罐海灘沙子發表她的塑膠微粒專題,還回答了一個刁鑽的問題。
寫出你聽到的整句話。
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好了,各位,請看前面。
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今天 Maya 要發表她的自然科專題!
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呃,謝謝 Lopez 老師。好……我開始囉。
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那麼,今天我要講的是塑膠微粒。
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我先從這個塑膠瓶說起。
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我們只用它10分鐘,對吧?
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但它可能會存在好幾百年。
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它並不會真的消失,只是碎成更小的碎片。
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小於5毫米的碎片,就叫做塑膠微粒。
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現在,大家看看這罐沙子,是從我們這邊的海灘帶來的。
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看起來很乾淨,對吧?
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可是,我在裡面發現了藍色和白色的小碎片!
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等等,真的假的?那是我們這邊的海灘?
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對!是我上週末自己去裝的。
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那麼,這些塑膠都跑去哪裡了呢?
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有一部分會被沖進河裡,然後流進大海。
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可惜的是,魚和其他海洋動物會誤吃下去。
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科學家甚至在我們的飲用水裡也發現了它們。
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嗯,我可以問個問題嗎?
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如果它已經到處都是了,那回收還有意義嗎?
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好問題!不,一點也不是沒意義。
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其實,只有大約9%的塑膠曾被回收。
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所以回收有幫助,但少用塑膠更有幫助。
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啊,這麼低?我完全不知道。
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好,接下來是好消息!
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帶一個可以重複使用的水壺,就像這個。
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對塑膠吸管和塑膠袋說不。
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如果真的要用塑膠,就好好回收。
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小小的改變累積起來就很可觀。謝謝大家!
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哇,講得太棒了,Maya!
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帶那罐沙子來真是個聰明的點子。
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下次開頭的時候稍微放慢一點就好。
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哈,我會的。我剛剛好緊張喔!
這段錄音中最常用的結構,並附上你會聽到的原話:
| 結構 | 錄音中的用法 |
|---|---|
| 現在完成時中級have/has + 過去分詞 — 過去發生但與現在仍有關聯的事 |
|
| 被動語態中級be + 過去分詞 — 強調發生了什麼,而不是誰做的 |
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| 比較級初級-er than / more … than — 比較兩個事物 |
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| “make / let” 某人做某事中級make/let + 人 + 動詞 — 使某人或允許某人做某事 |
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| 請求、提議和許可初級Could you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — 禮貌地詢問 |
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| 現在進行時初級am/is/are + -ing — 此刻或近期正在發生的事 |
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| For / since / ago初級for + 一段時間,since + 起始時間,時間 + ago — 多久、從何時起、多久以前 |
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| “going to” 表將來初級be going to + 動詞 — 計劃或明顯即將發生的事 |
|
| 反意疑問句中級…, isn't it? / …, don't you? — 句末用來確認的短問句 |
|
| 短語動詞中級give up, find out, end up, come up with — 動詞 + 小品詞,具有獨立的含義 |
|
| “can / could” 表示能力初級can/could + 動詞 — 能做的事,或過去能做的事 |
|
| 一般過去時(不規則動詞)初級went, saw, took… — 用不規則動詞表示已完成的過去動作 |
|
| 反身代詞初級myself, yourself, themselves, by myself, each other — 指與主語相同的人 |
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