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Eine nervöse Schülerin präsentiert ihr Projekt über Mikroplastik mit einer Plastikflasche und einem Glas Strandsand und beantwortet eine knifflige Frage.
Schreib den ganzen Satz, den du hörst.
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Okay, alle mal nach vorne schauen, bitte.
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Maya stellt heute ihr Naturwissenschaftsprojekt vor!
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Ähm, danke, Frau Lopez. Okay... dann mal los.
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Also, heute spreche ich über Mikroplastik.
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Ich fange mit dieser Plastikflasche an.
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Wir benutzen sie nur 10 Minuten lang, oder?
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Aber sie kann Hunderte von Jahren bestehen bleiben.
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Sie verschwindet nicht wirklich. Sie zerfällt nur in kleinere Stücke.
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Stücke, die kleiner als 5 Millimeter sind, nennt man Mikroplastik.
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Schaut euch jetzt mal dieses Glas mit Sand von unserem Strand an.
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Sieht sauber aus, oder?
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Tja, ich habe winzige blaue und weiße Stückchen darin gefunden!
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Moment, echt jetzt? Das ist von unserem Strand?
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Jep! Ich hab ihn letztes Wochenende selbst gesammelt.
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Also, wo landet all dieses Plastik?
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Ein Teil wird in Flüsse gespült und dann ins Meer.
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Leider fressen Fische und andere Meerestiere es aus Versehen.
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Und Wissenschaftler haben es sogar in unserem Trinkwasser gefunden.
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Hm, darf ich was fragen?
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Wenn es schon überall ist, ist Recycling dann sinnlos?
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Gute Frage! Nein, es ist überhaupt nicht sinnlos.
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Tatsächlich wird nur etwa 9 % des Plastiks jemals recycelt.
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Recycling hilft also, aber weniger Plastik zu benutzen hilft mehr.
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Huch, so wenig? Das wusste ich gar nicht.
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So, jetzt kommt die gute Nachricht!
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Bringt eine Mehrwegflasche mit, so wie diese hier.
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Sagt Nein zu Plastikstrohhalmen und Plastiktüten.
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Und wenn ihr doch Plastik benutzt, recycelt es richtig.
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Kleine Veränderungen summieren sich wirklich. Danke!
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Wow, super gemacht, Maya!
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Das Glas mit Sand mitzubringen war eine richtig clevere Idee.
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Nächstes Mal sprich am Anfang einfach etwas langsamer.
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Ha, mach ich. Ich war so nervös!
Die häufigsten Strukturen dieser Aufnahme, mit den genauen Worten, die du hören wirst:
| Struktur | In der Aufnahme |
|---|---|
| Present PerfectMittelstufehave/has + Partizip Perfekt – eine vergangene Handlung, die jetzt noch wichtig ist |
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| PassivMittelstufebe + Partizip Perfekt – wichtig ist, was geschieht, nicht wer es tut |
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| KomparativAnfänger-er than / more … than – zwei Dinge vergleichen |
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| „Make / let“ jemanden etwas tun lassenMittelstufemake/let + Person + Verb — jemanden zu etwas bringen oder es erlauben |
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| Bitten, Angebote und ErlaubnisAnfängerCould you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — höflich fragen |
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| Present ContinuousAnfängeram/is/are + -ing – etwas, das gerade jetzt oder zurzeit passiert |
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| For / since / agoAnfängerfor + Zeitraum, since + Zeitpunkt, Zeitangabe + ago — wie lange, seit wann, wie lange her |
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| Zukunft mit „going to“Anfängerbe going to + Verb – ein Plan oder etwas, das sich abzeichnet |
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| Question tagsMittelstufe…, isn't it? / …, don't you? — eine kurze Rückfrage am Satzende |
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| Phrasal VerbsMittelstufegive up, find out, end up, come up with — Verb + Partikel mit eigener Bedeutung |
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| Fähigkeit mit „can / could“Anfängercan/could + Verb — was jemand kann oder früher konnte |
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| Past simple (unregelmäßige Verben)Anfängerwent, saw, took… — eine abgeschlossene Handlung in der Vergangenheit, mit unregelmäßigem Verb |
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| ReflexivpronomenAnfängermyself, yourself, themselves, by myself, each other — dieselbe Person wie das Subjekt |
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Dictationly · Original content