一位紧张的女生用塑料瓶和一罐海滩沙子展示她关于微塑料的科学项目,并回答了一个棘手的问题。
写出你听到的整句话。
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好了,大家,请看前面。
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今天 Maya 要展示她的科学项目!
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呃,谢谢 Lopez 老师。好……我开始了。
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那么,今天我要讲的是微塑料。
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我先从这个塑料瓶说起。
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我们只用它10分钟,对吧?
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但它可能会存在好几百年。
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它并不会真的消失,只是碎成更小的碎片。
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小于5毫米的碎片就叫微塑料。
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现在,大家看看这罐沙子,是从我们这里的海滩带来的。
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看起来很干净,对吧?
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可是,我在里面发现了蓝色和白色的小碎片!
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等等,真的假的?那是我们这儿的海滩?
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对!是我上周末亲自去装的。
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那么,这些塑料都去哪儿了呢?
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有一部分会被冲进河里,然后流进大海。
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可惜的是,鱼和其他海洋动物会误吃下去。
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科学家甚至在我们的饮用水里也发现了它们。
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嗯,我能问个问题吗?
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如果它已经到处都是了,那回收还有意义吗?
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好问题!不,一点也不是没意义。
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其实,只有大约9%的塑料被回收过。
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所以回收有用,但少用塑料更有用。
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啊,这么低?我完全不知道。
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好,接下来是好消息!
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带一个可重复使用的水瓶,就像这个。
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对塑料吸管和塑料袋说不。
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如果真的要用塑料,就好好回收。
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小小的改变积累起来就很可观。谢谢大家!
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哇,讲得太好了,Maya!
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带那罐沙子来真是个聪明的主意。
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下次开头的时候稍微放慢一点就好。
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哈,我会的。我刚才好紧张!
这段录音中最常用的结构,并附上你会听到的原话:
| 结构 | 录音中的用法 |
|---|---|
| 现在完成时中级have/has + 过去分词 — 过去发生但与现在仍有关联的事 |
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| 被动语态中级be + 过去分词 — 强调发生了什么,而不是谁做的 |
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| 比较级初级-er than / more … than — 比较两个事物 |
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| “make / let” 某人做某事中级make/let + 人 + 动词 — 使某人或允许某人做某事 |
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| 请求、提议和许可初级Could you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — 礼貌地询问 |
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| 现在进行时初级am/is/are + -ing — 此刻或近期正在发生的事 |
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| For / since / ago初级for + 一段时间,since + 起始时间,时间 + ago — 多久、从何时起、多久以前 |
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| “going to” 表将来初级be going to + 动词 — 计划或明显即将发生的事 |
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| 反意疑问句中级…, isn't it? / …, don't you? — 句末用来确认的短问句 |
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| 短语动词中级give up, find out, end up, come up with — 动词 + 小品词,具有独立的含义 |
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| “can / could” 表示能力初级can/could + 动词 — 能做的事,或过去能做的事 |
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| 一般过去时(不规则动词)初级went, saw, took… — 用不规则动词表示已完成的过去动作 |
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| 反身代词初级myself, yourself, themselves, by myself, each other — 指与主语相同的人 |
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Dictationly · Original content