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Una discussione scorrevole dell'IELTS Part 3 su se i governi debbano finanziare le arti, dai teatri alle lezioni d'arte a scuola.
Scrivi l’intera frase che senti.
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Abbiamo parlato di un'opera d'arte che le piace.
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Ora vorrei farle alcune domande più generali.
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Certo, con piacere.
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I governi dovrebbero spendere denaro pubblico per le arti?
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Credo di sì, entro limiti ragionevoli.
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Le arti danno a un paese la sua identità e la sua voce.
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Teatri e musei raramente sopravvivono con la sola vendita dei biglietti.
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Senza sostegno, solo i ricchi potrebbero godersi la cultura.
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Ma la sanità non è una priorità più urgente?
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A dire il vero, è un'obiezione ragionevole.
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La vera questione è l'equilibrio, non l'aut aut.
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I fondi per le arti sono una frazione minuscola della maggior parte dei bilanci.
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E si ripaga da sola grazie al turismo e ai posti di lavoro!
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Quindi finanzierebbe la scultura di una banana gigante?
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Ah, quella forse no! Ma il gusto non dovrebbe essere il criterio.
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Gli artisti dovrebbero allora avere totale libertà creativa?
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Sì, altrimenti diventa propaganda, non arte.
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Quanto è importante l'educazione artistica per i bambini?
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Importantissima, e purtroppo è spesso la prima cosa a essere tagliata!
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L'arte insegna ai bambini a sperimentare e ad accettare il fallimento.
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Il mio fratellino ha trovato la sua sicurezza nel coro della scuola.
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Gli sponsor privati possono sostituire i fondi pubblici?
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In parte, ma la sponsorizzazione è un'arma a doppio taglio.
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Le aziende tendono a sostenere solo progetti sicuri e popolari.
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Le opere rischiose e sperimentali hanno ancora bisogno di fondi pubblici.
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In futuro la gente darà più valore alle arti?
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Credo di sì, soprattutto quando l'automazione prenderà i lavori di routine.
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La creatività potrebbe diventare la nostra abilità più preziosa!
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Grazie. La prova orale finisce qui.
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Oh, già? È volato!
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È vero. Grazie per le sue risposte così ponderate.
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Grazie! Buon pomeriggio.
Le strutture più frequenti in questa registrazione, con le parole esatte che sentirai:
| Struttura | Nella registrazione |
|---|---|
| Present perfect continuousAvanzatohave/has been + -ing — un’azione iniziata prima e ancora in corso |
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| Consigli con “should”Principianteshould + verbo — dire che cosa è meglio fare |
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| Possibilità con “might / may”Intermediomight/may + verbo — qualcosa di possibile ma non certo |
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| SuperlativiPrincipiantethe -est / the most … — il massimo o il minimo di un gruppo |
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| Formule del parlatoIntermedioThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — espressioni fisse che aprono la frase |
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| Futuro con “will”Principiantewill + verbo — una decisione, una promessa o una previsione |
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| “Would like” per un desiderio cortesePrincipiantewould like / 'd like + to verbo — un modo cortese di dire ciò che si vuole |
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| “So do I” / “I think so”PrincipianteSo do I, Neither can I, I think so, I hope not — risposte brevi con un ausiliare o so/not |
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| Verbo + to-infinitoIntermediodecide / manage / seem / try + to verbo — i verbi seguiti da to |
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| I phrasal verbIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + particella con un significato proprio |
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| La capacità con “can / could”Principiantecan/could + verbo — ciò che qualcuno sa fare, o sapeva fare |
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| I pronomi riflessiviPrincipiantemyself, yourself, themselves, by myself, each other — la stessa persona del soggetto |
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| Preposizioni di tempo: at / on / inPrincipianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — quale parola va con quale momento |
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| Verbo + preposizioneIntermediodepend on, listen to, wait for, deal with — verbi con una preposizione fissa |
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Dictationly · Original content