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Una fluida conversación de IELTS Part 3 sobre si los gobiernos deben financiar las artes, desde los teatros hasta las clases de arte.
Escribe la frase completa que oyes.
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Hemos estado hablando de una obra de arte que le gusta.
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Ahora me gustaría hacerle algunas preguntas más generales.
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Por supuesto, con mucho gusto.
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¿Deberían los gobiernos gastar dinero público en las artes?
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Creo que sí, dentro de lo razonable.
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Las artes le dan a un país su identidad y su voz.
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Los teatros y museos rara vez sobreviven solo con la venta de entradas.
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Sin apoyo, solo los ricos podrían disfrutar de la cultura.
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Pero ¿no es la sanidad una prioridad más urgente?
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Para ser justos, es una objeción razonable.
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La verdadera cuestión es el equilibrio, no elegir una u otra.
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La financiación de las artes es una parte mínima de la mayoría de presupuestos.
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¡Y se paga sola gracias al turismo y al empleo!
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¿Así que financiaría una escultura de un plátano gigante?
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¡Ja, esa quizá no! Pero el gusto no debería ser el criterio.
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¿Entonces los artistas deberían tener libertad creativa total?
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Sí, si no, se convierte en propaganda, no en arte.
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¿Qué importancia tiene la educación artística para los niños?
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¡Muchísimo, y por desgracia suele ser lo primero que se recorta!
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El arte enseña a los niños a experimentar y a tolerar el fracaso.
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Mi hermano pequeño encontró su confianza en el coro del colegio.
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¿Pueden los patrocinadores privados sustituir la financiación pública?
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En parte, pero el patrocinio es un arma de doble filo.
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Las empresas tienden a apoyar solo proyectos seguros y populares.
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Las obras arriesgadas y experimentales siguen necesitando dinero público.
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¿Valorará la gente más las artes en el futuro?
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Creo que sí, sobre todo cuando la automatización asuma los trabajos rutinarios.
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¡La creatividad puede convertirse en nuestra habilidad más valiosa!
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Gracias. Aquí termina la prueba oral.
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¿Ya? ¡Se me ha pasado volando!
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Así es. Gracias por sus respuestas tan reflexivas.
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¡Gracias! Que tenga una buena tarde.
Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:
| Estructura | En la grabación |
|---|---|
| Present perfect continuousAvanzadohave/has been + -ing — una acción que empezó antes y continúa |
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| Consejo con “should”Principianteshould + verbo — decir qué es buena idea |
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| Posibilidad con “might / may”Intermediomight/may + verbo — algo posible pero no seguro |
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| SuperlativosPrincipiantethe -est / the most … — lo más alto o lo más bajo de un grupo |
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| Moldes de frase del hablaIntermedioThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — expresiones fijas que abren la frase |
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| Futuro con “will”Principiantewill + verbo — una decisión, una promesa o una predicción |
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| “Would like” para un deseo cortésPrincipiantewould like / 'd like + to verbo — una forma educada de decir lo que quieres |
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| “So do I” / “I think so”PrincipianteSo do I, Neither can I, I think so, I hope not — respuestas cortas con un auxiliar o so/not |
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| Verbo + to-infinitivoIntermediodecide / manage / seem / try + to verbo — verbos seguidos de to |
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| Phrasal verbsIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula con significado propio |
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| Capacidad con “can / could”Principiantecan/could + verbo — lo que alguien sabe hacer, o sabía hacer |
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| Pronombres reflexivosPrincipiantemyself, yourself, themselves, by myself, each other — la misma persona que el sujeto |
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| Preposiciones de tiempo: at / on / inPrincipianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — qué palabra va con cada momento |
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| Verbo + preposiciónIntermediodepend on, listen to, wait for, deal with — verbos con una preposición fija |
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Dictationly · Original content