Zwei Texte im CET-4-Stil: wie schnell wir neue Menschen beurteilen, und warum Studierende an der Uni kochen lernen sollten.
Schreib den ganzen Satz, den du hörst.
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Text zwei.
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Wie lange dauert es, bis wir uns einen ersten Eindruck von jemandem bilden?
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Eine berühmte Studie der Princeton University ergab: nur eine Zehntelsekunde!
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In dieser Zeit entscheiden wir, ob jemand freundlich und vertrauenswürdig wirkt.
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Und längeres Hinsehen ändert unsere Meinung kaum.
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Das Problem ist, dass diese schnellen Urteile oft falsch sind.
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Ein müdes Gesicht kann unfreundlich wirken, und ein schüchterner Mensch kühl.
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Geben Sie Menschen also eine zweite Chance,
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und denken Sie daran, dass auch sie Sie beurteilen!
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Die Fragen 19 bis 21 beziehen sich auf den Text, den Sie gerade gehört haben.
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Frage 19. Was hat die Studie der Princeton University ergeben?
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Frage 20. Was ist das Problem an schnellen Urteilen?
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Frage 21. Was rät die Sprecherin den Zuhörern?
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Text drei.
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Als ich mit dem Studium anfing, habe ich mich von Instantnudeln ernährt.
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Am Ende des ersten Semesters war ich ständig müde,
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und ich hatte viel zu viel Geld für Essen zum Mitnehmen ausgegeben.
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Also bat ich meine Mutter, mir fünf einfache Gerichte beizubringen.
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Innerhalb eines Monats gab ich nur noch halb so viel für Essen aus.
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Ich hatte auch mehr Energie für Vorlesungen und Sport.
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Aber das Beste war etwas, womit ich nicht gerechnet hatte!
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Kochen hat Menschen zusammengebracht.
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Jetzt kochen meine Mitbewohner und ich jeden Sonntag ein großes Abendessen und essen zusammen.
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Wer kochen kann, isst nie allein.
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Die Fragen 22 bis 25 beziehen sich auf den Text, den Sie gerade gehört haben.
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Frage 22. Was aß der Sprecher, als er mit dem Studium anfing?
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Frage 23. Wer hat dem Sprecher das Kochen beigebracht?
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Frage 24. Wie half das Kochen dem Sprecher, Geld zu sparen?
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Frage 25. Was war laut dem Sprecher das Beste am Kochen?
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Seien Sie offen für neue Menschen,
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und öffnen Sie ihnen auch Ihre Küche!
Die häufigsten Strukturen dieser Aufnahme, mit den genauen Worten, die du hören wirst:
| Struktur | In der Aufnahme |
|---|---|
| Present Perfect mit just / already / yet / everMittelstufehave just / already / never + V3, haven't … yet — wie kurz eine Handlung zurückliegt oder ob sie überhaupt passiert ist |
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| BedingungssätzeFortgeschrittenif + Satz, will/would + Verb – eine Bedingung und ihre Folge |
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| Present PerfectMittelstufehave/has + Partizip Perfekt – eine vergangene Handlung, die jetzt noch wichtig ist |
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| PassivMittelstufebe + Partizip Perfekt – wichtig ist, was geschieht, nicht wer es tut |
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| Past perfectMittelstufehad + Partizip Perfekt — eine Handlung, die vor einem anderen Zeitpunkt der Vergangenheit abgeschlossen war |
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| Indirekte FragenMittelstufeDo you know where … is? I wonder what … — eine Frage im Satz behält die Wortstellung des Aussagesatzes |
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| SuperlativAnfängerthe -est / the most … – das Höchste oder Niedrigste einer Gruppe |
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| Verb + Person + to-InfinitivMittelstufewant/ask/tell + Person + to Verb — was jemand tun soll |
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| Past ContinuousMittelstufewas/were + -ing – eine Handlung, die zu einem Zeitpunkt in der Vergangenheit im Gange war |
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| Satzmuster der gesprochenen SpracheMittelstufeThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — feste Wendungen, die einen Satz einleiten |
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| Adjektiv + PräpositionMittelstufegood at, interested in, afraid of, worried about — Adjektive mit fester Präposition |
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| Present ContinuousAnfängeram/is/are + -ing – etwas, das gerade jetzt oder zurzeit passiert |
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| Zukunft mit „will“Anfängerwill + Verb – eine Entscheidung, ein Versprechen oder eine Vorhersage |
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| Präposition + -ingMittelstufeby / without / before / after + -ing — nach einer Präposition steht das Verb auf -ing |
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| By oder untilMittelstufeby + Zeitpunkt (spätestens), until + Zeitpunkt (die ganze Zeit bis), by the time… |
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| Adjektive auf -ed und -ingMittelstufebored vs. boring, interested vs. interesting — wie man sich fühlt vs. was es auslöst |
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| Nomen + PräpositionMittelstufethe reason for, a solution to, an increase in — Nomen mit fester Präposition |
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| Fragen mit do / does / didAnfängerdo/does/did + Subjekt + Verb — eine Frage in den einfachen Zeiten |
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| Fähigkeit mit „can / could“Anfängercan/could + Verb — was jemand kann oder früher konnte |
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| Past simple (unregelmäßige Verben)Anfängerwent, saw, took… — eine abgeschlossene Handlung in der Vergangenheit, mit unregelmäßigem Verb |
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| MengenangabenAnfängera few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — sagen, wie viel oder wie viele |
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