六級風格的講座:史丹佛大學一項研究比較了同時盯著好幾個螢幕的學生和不這樣做的學生,結果發現了什麼。
寫出你聽到的整句話。
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講座三。
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老實說,你面前現在開著幾個螢幕?
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我們很多人都以為自己很會一心多用。
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2009年,史丹佛大學的研究人員檢驗了這種想法。
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他們針對媒體使用習慣調查了兩百多名學生。
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接著,他們把經常一心多用的人和很少這樣做的人拿來比較。
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在其中一項任務裡,學生要記住紅色圖形,忽略藍色圖形。
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經常一心多用的人,反而更容易被藍色圖形分心!
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更讓人驚訝的是,他們在不同任務之間切換也比較慢!
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而這偏偏是大家以為他們最拿手的能力。
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研究人員認為,經常一心多用的人比較難過濾掉不相關的資訊。
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但這項研究並沒有證明是一心多用造成了這個問題。
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也有可能只是容易分心的人比較常一心多用。
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無論如何,實用的建議都一樣。
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需要專心的時候,就把多餘的分頁關掉,手機放到另一個房間。
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第22題到第25題根據你剛才聽到的講座。
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第22題。研究人員一開始問了學生什麼?
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第23題。在圖形任務中,經常一心多用的人覺得什麼比較困難?
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第24題。說話者為什麼覺得任務切換的結果出乎意料?
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第25題。關於問題的原因,說話者怎麼說?
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如果你聽完整場講座都沒看手機,那真的很厲害!
這段錄音中最常用的結構,並附上你會聽到的原話:
| 結構 | 錄音中的用法 |
|---|---|
| 現在完成時與 just / already / yet / ever中級have just / already / never + V3, haven't … yet — 動作剛完成、已完成,或是否發生過 |
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| 現在完成時中級have/has + 過去分詞 — 過去發生但與現在仍有關聯的事 |
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| 被動語態中級be + 過去分詞 — 強調發生了什麼,而不是誰做的 |
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| 動詞 + 人 + to 不定式中級want/ask/tell + 人 + to 動詞 — 希望某人做的事 |
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| 比較級 + much / a bit / far中級much better, a bit cheaper, far more expensive — 差別有多大 |
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| 介詞 + -ing中級by / without / before / after + -ing — 介詞後的動詞用 -ing |
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| 義務:must / have to / need to初級表示某事是必要的 |
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| 形容詞 + 介詞中級good at, interested in, afraid of, worried about — 與固定介詞搭配的形容詞 |
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| 名詞 + 介詞中級the reason for, a solution to, an increase in — 與固定介詞搭配的名詞 |
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| do / does / did 疑問句初級do/does/did + 主語 + 動詞 — 一般時態的提問 |
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| 數量詞初級a few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — 表示數量多少 |
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| 時間介詞:at / on / in初級at 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — 哪個介詞搭配哪種時間 |
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| 動詞 + 介詞中級depend on, listen to, wait for, deal with — 與固定介詞搭配的動詞 |
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