Uma aluna nervosa apresenta para a turma se a lição de casa deveria ser proibida, até que um colega faz uma pergunta difícil.
Escreva a frase inteira que você ouve.
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Muito bem, pessoal, olhos aqui na frente, por favor.
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Hoje a Maya vai apresentar o tema dela.
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Hum, obrigada, professor Brooks... tá bom.
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Então, hum, hoje eu vou falar sobre lição de casa.
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E a minha grande pergunta é: a lição de casa deveria ser proibida?
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Quanta lição de casa vocês fizeram ontem à noite?
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Aff, demais! Tipo, 3 horas.
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Exatamente! E você não é o único!
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Muitos alunos passam mais de 2 horas por noite fazendo isso.
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Então, aqui vai o meu primeiro ponto.
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Lição de casa demais deixa os alunos cansados e estressados.
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Quando a gente está estressado, não dorme bem,
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e aí fica muito difícil se concentrar no dia seguinte.
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Além disso, a gente precisa de tempo para esporte, família e descanso.
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Peraí, posso perguntar uma coisa?
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Ah! Hum, claro, pode falar.
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Olha, eu amo fim de semana livre, pode acreditar.
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Mas como a gente treina matemática sem lição de casa?
... .
Hum... essa é uma pergunta muito boa.
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Na verdade, eu não estou dizendo zero prática.
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Acho que dá para praticar mais na aula, com o professor ali.
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E a lição de casa podia ser curtinha, tipo 20 minutos!
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Beleza, 20 minutos eu aguento!
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Ha! Tenho certeza que aguenta.
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Então, resumindo,
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eu não acho que a gente deva proibir a lição de casa de vez.
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Mas com certeza a gente precisa de bem menos!
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Obrigada por ouvirem!
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Uhuu! Mandou bem!
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Muito bem, Maya. Foi uma apresentação muito boa.
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No começo você estava um pouco nervosa,
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mas respondeu muito bem aquela pergunta difícil.
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Sério? Muito obrigada!
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Da próxima vez, tente olhar mais para a turma.
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Tá bom, vou fazer isso. Ótima dica!
As estruturas que mais aparecem nesta gravação, com as palavras exatas que você vai ouvir:
| Estrutura | Na gravação |
|---|---|
| Voz passivaIntermédiobe + particípio passado — o foco está no que acontece, não em quem faz |
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| Conselho com “should”Inicianteshould + verbo — dizer o que é uma boa ideia |
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| Pedidos, ofertas e permissãoInicianteCould you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — pedir com educação |
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| Futuro com “going to”Iniciantebe going to + verbo — um plano ou algo que dá para prever |
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| Present continuousInicianteam/is/are + -ing — algo que está acontecendo agora ou nestes dias |
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| Preposição + -ingIntermédioby / without / before / after + -ing — depois de preposição, o verbo leva -ing |
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| Verbo + to-infinitivoIntermédiodecide / manage / seem / try + to verbo — verbos seguidos de to |
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| Adjetivo + to-infinitivoIntermédioit's hard to…, I'm happy to…, nice to meet you — um adjetivo seguido de to |
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| Adjetivos terminados em -ed e -ingIntermédiobored ou boring, interested ou interesting — o que você sente ou o que causa isso |
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| Phrasal verbsIntermédiogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula com sentido próprio |
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| Capacidade com “can / could”Iniciantecan/could + verbo — o que alguém consegue fazer, ou conseguia |
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| QuantificadoresIniciantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dizer quanto ou quantos |
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| Perguntas com do / does / didIniciantedo/does/did + sujeito + verbo — perguntar nos tempos simples |
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Dictationly · Original content