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一名紧张的学生在班上发表“家庭作业该不该被禁止”的报告，直到一位同学提出了一个难题。
写出你听到的整句话。
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好了，大家，请看这边。
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今天由 Maya 来展示她的主题。
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嗯，谢谢 Brooks 老师……好。
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那么，嗯，今天我要讲的是家庭作业。
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我的大问题是：家庭作业应该被禁止吗？
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大家昨晚做了多少作业？
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唉，太多了！差不多 3 个小时。
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没错！而且不只你一个人这样！
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很多学生每晚要花 2 个多小时在作业上。
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那么，这是我的第一个观点。
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作业太多会让学生又累又有压力。
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压力大的时候，我们就睡不好，
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第二天就很难集中注意力。
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另外，孩子们也需要时间运动、陪家人和休息。
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等一下，我可以问个问题吗？
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哦！嗯，当然，你问吧。
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听着，我超爱没作业的周末，相信我。
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可是没有作业，我们怎么练数学呢？
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嗯……这真是个好问题。
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其实，我不是说完全不练习。
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我觉得我们可以在课堂上多练习，老师就在旁边。
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而且作业可以短一点，比如 20 分钟！
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好吧，20 分钟我能接受！
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哈！我相信你可以。
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那么，总结一下，
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我不认为应该完全禁止家庭作业。
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但作业量一定要大大减少！
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谢谢大家的聆听！
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哇哦！讲得太好了！
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做得好，Maya。这次展示很扎实。
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你一开始有点紧张，
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但那个难题你回答得非常好。
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真的吗？太谢谢您了！
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下次试着多看看全班同学。
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好的，我会的。这建议太好了！
这段录音中最常用的结构，并附上你会听到的原话：
| 结构 | 录音中的用法 |
|---|---|
| 被动语态中级be + 过去分词 — 强调发生了什么，而不是谁做的 |
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| 用 “should” 提建议初级should + 动词 — 表示应该做的事 |
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| 请求、提议和许可初级Could you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — 礼貌地询问 |
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| “going to” 表将来初级be going to + 动词 — 计划或明显即将发生的事 |
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| 现在进行时初级am/is/are + -ing — 此刻或近期正在发生的事 |
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| 介词 + -ing中级by / without / before / after + -ing — 介词后的动词用 -ing |
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| 动词 + to 不定式中级decide / manage / seem / try + to 动词 — 后接 to 的动词 |
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| 形容词 + to 不定式中级it's hard to…, I'm happy to…, nice to meet you — 后接 to 的形容词 |
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| 以 -ed 和 -ing 结尾的形容词中级bored vs boring, interested vs interesting — 自己的感受与引起感受的事物 |
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| 短语动词中级give up, find out, end up, come up with — 动词 + 小品词，具有独立的含义 |
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| “can / could” 表示能力初级can/could + 动词 — 能做的事，或过去能做的事 |
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| 数量词初级a few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — 表示数量多少 |
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| do / does / did 疑问句初级do/does/did + 主语 + 动词 — 一般时态的提问 |
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Dictationly · Original content