Loading…
一位緊張的學生在班上報告「回家作業該不該禁止」，直到一位同學丟出一個難題。
寫出你聽到的整句話。
, , , .
好了，大家，請看這邊。
.
今天由 Maya 來報告她的主題。
, , . ... .
嗯，謝謝 Brooks 老師……好。
, , .
那麼，嗯，今天我要講的是回家作業。
, ?
我的大問題是：回家作業應該被禁止嗎？
?
大家昨晚寫了多少作業？
, ! , .
唉，超多的！差不多 3 個小時。
! !
沒錯！而且不只你一個人這樣！
.
很多學生每天晚上要花 2 個多小時寫作業。
, .
那麼，這是我的第一個論點。
.
作業太多會讓學生又累又有壓力。
, ,
壓力大的時候，我們就睡不好，
.
隔天就很難專心。
, , , .
另外，孩子們也需要時間運動、陪家人和休息。
, ?
等一下，我可以問個問題嗎？
! , , .
喔！嗯，當然，你問吧。
, , .
聽著，我超愛沒作業的週末，相信我。
?
可是沒有作業，我們要怎麼練數學？
... .
嗯……這真是個好問題。
, .
其實，我不是說完全不練習。
, .
我覺得我們可以在課堂上多練習，老師就在旁邊。
, !
而且作業可以短一點，像是 20 分鐘！
, !
好啦，20 分鐘我可以接受！
! .
哈！我相信你可以。
, ,
那麼，總結一下，
.
我不認為應該完全禁止回家作業。
!
但作業量一定要大大減少！
!
謝謝大家聆聽！
! !
哇喔！講得太好了！
, . .
做得好，Maya。這次報告很紮實。
,
妳一開始有點緊張，
.
但那個難題妳回答得非常好。
? !
真的嗎？太謝謝您了！
, .
下次試著多看看全班同學。
, . !
好的，我會的。這個建議太棒了！
這段錄音中最常用的結構，並附上你會聽到的原話：
| 結構 | 錄音中的用法 |
|---|---|
| 被動語態中級be + 過去分詞 — 強調發生了什麼，而不是誰做的 |
|
| 用 “should” 提建議初級should + 動詞 — 表示應該做的事 |
|
| 請求、提議和許可初級Could you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — 禮貌地詢問 |
|
| “going to” 表將來初級be going to + 動詞 — 計劃或明顯即將發生的事 |
|
| 現在進行時初級am/is/are + -ing — 此刻或近期正在發生的事 |
|
| 介詞 + -ing中級by / without / before / after + -ing — 介詞後的動詞用 -ing |
|
| 動詞 + to 不定式中級decide / manage / seem / try + to 動詞 — 後接 to 的動詞 |
|
| 形容詞 + to 不定式中級it's hard to…, I'm happy to…, nice to meet you — 後接 to 的形容詞 |
|
| 以 -ed 和 -ing 結尾的形容詞中級bored vs boring, interested vs interesting — 自己的感受與引起感受的事物 |
|
| 短語動詞中級give up, find out, end up, come up with — 動詞 + 小品詞，具有獨立的含義 |
|
| “can / could” 表示能力初級can/could + 動詞 — 能做的事，或過去能做的事 |
|
| 數量詞初級a few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — 表示數量多少 |
|
| do / does / did 疑問句初級do/does/did + 主語 + 動詞 — 一般時態的提問 |
|
Dictationly · Original content