Duas palestras no estilo do CET-6: como a opção padrão influencia grandes decisões como a doação de órgãos, e por que em grupo demoramos mais para ajudar.
Escreva a frase inteira que você ouve.
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Gravação um.
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Imaginem dois países com pessoas e valores muito parecidos.
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Em um, cerca de doze por cento aceitam doar órgãos. No outro, quase todo mundo!
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Esse era o caso da Alemanha e da Áustria num estudo publicado em 2003.
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A diferença não era cultura, religião ou educação.
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Era o formulário.
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Na Alemanha, era preciso marcar um quadrado para ser doador. Na Áustria, para dizer não.
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A maioria das pessoas simplesmente aceita o que já vem escolhido.
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Os economistas chamam isso de efeito padrão.
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Isso significa que quem cria um formulário tem poder real sobre nossas escolhas.
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As perguntas 16 a 18 se baseiam na gravação que você acabou de ouvir.
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Pergunta 16. Qual era a principal diferença entre a Alemanha e a Áustria?
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Pergunta 17. O que é o efeito padrão?
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Pergunta 18. O que o falante sugere sobre quem cria formulários?
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Gravação dois.
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É mais provável receber ajuda quando há muita gente por perto, ou só uma pessoa?
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A maioria de nós diria: mais gente, mais ajuda.
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As pesquisas sugerem o contrário.
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Num estudo famoso de 1968, estudantes ficavam sentados numa sala preenchendo um questionário.
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Então começou a entrar fumaça por uma pequena saída de ar na parede.
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Quando estavam sozinhos, cerca de três quartos dos estudantes foram avisar.
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Mas quando estavam com dois desconhecidos que ignoravam a fumaça, só um em cada dez avisou!
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Cada um olhava para os outros, não via reação e concluía que não havia perigo.
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Os psicólogos chamam isso de efeito espectador.
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Então, se precisar de ajuda no meio de uma multidão, não grite para todo mundo.
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Aponte para uma pessoa e peça diretamente a ela.
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As perguntas 19 a 21 se baseiam na gravação que você acabou de ouvir.
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Pergunta 19. O que aconteceu durante o estudo de 1968?
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Pergunta 20. Por que tão poucos estudantes avisaram sobre a fumaça quando havia outros presentes?
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Pergunta 21. O que a falante aconselha a quem precisa de ajuda no meio da multidão?
As estruturas que mais aparecem nesta gravação, com as palavras exatas que você vai ouvir:
| Estrutura | Na gravação |
|---|---|
| Present perfect com just / already / yet / everIntermédiohave just / already / never + V3, haven't … yet — quão recente é uma ação terminada, ou se ela já aconteceu |
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| Voz passivaIntermédiobe + particípio passado — o foco está no que acontece, não em quem faz |
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| Present perfectIntermédiohave/has + particípio passado — uma ação passada que ainda importa agora |
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| Orações relativasIntermédiowho / which + oração — informação extra sobre uma pessoa ou coisa |
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| Verbo + to-infinitivoIntermédiodecide / manage / seem / try + to verbo — verbos seguidos de to |
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| Adjetivo + preposiçãoIntermédiogood at, interested in, afraid of, worried about — adjetivos com preposição fixa |
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| Obrigação: must / have to / need toIniciantedizer que algo é necessário |
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| During ou whileIntermédioduring + substantivo, while + oração — ao mesmo tempo que |
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| Substantivo + preposiçãoIntermédiothe reason for, a solution to, an increase in — substantivos com preposição fixa |
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| Phrasal verbsIntermédiogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula com sentido próprio |
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| QuantificadoresIniciantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dizer quanto ou quantos |
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| Perguntas com do / does / didIniciantedo/does/did + sujeito + verbo — perguntar nos tempos simples |
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| There is / there areIniciantethere is/are + substantivo — dizer que algo existe ou está em algum lugar |
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| Imperativo: Let's / Don'tInicianteLet's + verbo, Don't + verbo — sugerir ou mandar alguém fazer algo |
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| Passado simples (verbos irregulares)Iniciantewent, saw, took… — uma ação terminada no passado, com verbo irregular |
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| Preposições de tempo: at / on / inInicianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — qual palavra vai com qual momento |
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