CET-6 Listening Lectures: The Default Effect and the Bystander Effect

Dos conferencias al estilo del CET-6: cómo la opción por defecto influye en grandes decisiones como donar órganos, y por qué en grupo tardamos más en ayudar.

Escribe la frase completa que oyes.

Frase 1 de 300 XP0:00

Intro: comprobar · Ctrl + Espacio: reproducir / pausa · Ctrl + B: repetir desde donde te quedaste · Ctrl + H: pista

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Traducción

.
Grabación uno.
.
Imaginen dos países con gente y valores muy parecidos.
, . , !
En uno, cerca del doce por ciento acepta donar sus órganos. ¡En el otro, casi todo el mundo!
.
Ese era el caso de Alemania y Austria en un estudio publicado en 2003.
, .
La diferencia no era la cultura, la religión ni la educación.
.
Era el formulario.
, . , .
En Alemania había que marcar una casilla para ser donante. En Austria, había que marcarla para decir que no.
.
La mayoría simplemente acepta lo que ya viene elegido.
.
Los economistas lo llaman efecto por defecto.
.
Eso significa que quien diseña un formulario tiene un poder real sobre nuestras decisiones.
.
Las preguntas 16 a 18 se basan en la grabación que acabas de escuchar.
. ?
Pregunta 16. ¿Cuál era la principal diferencia entre Alemania y Austria?
. ?
Pregunta 17. ¿Qué es el efecto por defecto?
. ?
Pregunta 18. ¿Qué sugiere el hablante sobre quienes diseñan formularios?
.
Grabación dos.
, ?
¿Es más probable que te ayuden si hay mucha gente alrededor, o solo una persona?
: , .
La mayoría diríamos: más gente, más ayuda.
.
La investigación sugiere lo contrario.
, .
En un famoso estudio de 1968, unos estudiantes rellenaban un cuestionario sentados en una sala.
.
Entonces empezó a entrar humo por una pequeña rejilla de la pared.
, .
Cuando estaban solos, unas tres cuartas partes de los estudiantes fueron a avisar.
, !
¡Pero cuando estaban con dos desconocidos que ignoraban el humo, solo uno de cada diez avisó!
, , .
Cada uno miraba a los demás, no veía ninguna reacción y decidía que no había peligro.
.
Los psicólogos lo llaman efecto espectador.
, .
Así que, si alguna vez necesitas ayuda entre la multitud, no grites a todo el mundo.
.
Señala a una persona y pídeselo directamente.
.
Las preguntas 19 a 21 se basan en la grabación que acabas de escuchar.
. ?
Pregunta 19. ¿Qué pasó durante el estudio de 1968?
. ?
Pregunta 20. ¿Por qué tan pocos estudiantes avisaron del humo cuando había otros presentes?
. ?
Pregunta 21. ¿Qué aconseja la hablante a quienes necesitan ayuda entre la multitud?

Gramática de este ejercicio

Explicar en

Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:

Estructura	En la grabación
Present perfect con just / already / yet / everIntermediohave just / already / never + V3, haven't … yet — lo reciente que es una acción terminada, o si ha ocurrido alguna vez	have just heard
Voz pasivaIntermediobe + participio pasado — importa lo que ocurre, no quién lo hace	is already chosen are based
Present perfectIntermediohave/has + participio pasado — una acción pasada que sigue importando ahora	have just heard
Oraciones de relativoIntermediowho / which + oración — información extra sobre una persona o cosa	people who design people who need
Verbo + to-infinitivoIntermediodecide / manage / seem / try + to verbo — verbos seguidos de to	agree to donate began to pour
Adjetivo + preposiciónIntermediogood at, interested in, afraid of, worried about — adjetivos con una preposición fija	are based on
Obligación: must / have to / need toPrincipiantedecir que algo es necesario	had to tick
During o whileIntermedioduring + sustantivo, while + oración — al mismo tiempo que	during the
Sustantivo + preposiciónIntermediothe reason for, a solution to, an increase in — sustantivos con una preposición fija	the main difference between
Phrasal verbsIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula con significado propio	filling in
CuantificadoresPrincipiantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — decir cuánto o cuántos	many people Most of us few students
Preguntas con do / does / didPrincipiantedo/does/did + sujeto + verbo — preguntar en los tiempos simples	What does the speaker suggest What does the speaker advise
There is / there arePrincipiantethere is/are + sustantivo — decir que algo existe o está en algún lugar	there was no danger
Imperativo: Let's / Don'tPrincipianteLet's + verbo, Don't + verbo — proponer o decirle a alguien qué hacer	, don't shout
Pasado simple (verbos irregulares)Principiantewent, saw, took… — una acción pasada y terminada, con verbo irregular	they sat
Preposiciones de tiempo: at / on / inPrincipianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — qué palabra va con cada momento	in 2003

Fuente y licencia

Dictationly · Original content

CET-6 Listening Lectures: The Default Effect and the Bystander Effect

Dos conferencias al estilo del CET-6: cómo la opción por defecto influye en grandes decisiones como donar órganos, y por qué en grupo tardamos más en ayudar.

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Grabación uno.
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Imaginen dos países con gente y valores muy parecidos.
, . , !
En uno, cerca del doce por ciento acepta donar sus órganos. ¡En el otro, casi todo el mundo!
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Ese era el caso de Alemania y Austria en un estudio publicado en 2003.
, .
La diferencia no era la cultura, la religión ni la educación.
.
Era el formulario.
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En Alemania había que marcar una casilla para ser donante. En Austria, había que marcarla para decir que no.
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La mayoría simplemente acepta lo que ya viene elegido.
.
Los economistas lo llaman efecto por defecto.
.
Eso significa que quien diseña un formulario tiene un poder real sobre nuestras decisiones.
.
Las preguntas 16 a 18 se basan en la grabación que acabas de escuchar.
. ?
Pregunta 16. ¿Cuál era la principal diferencia entre Alemania y Austria?
. ?
Pregunta 17. ¿Qué es el efecto por defecto?
. ?
Pregunta 18. ¿Qué sugiere el hablante sobre quienes diseñan formularios?
.
Grabación dos.
, ?
¿Es más probable que te ayuden si hay mucha gente alrededor, o solo una persona?
: , .
La mayoría diríamos: más gente, más ayuda.
.
La investigación sugiere lo contrario.
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En un famoso estudio de 1968, unos estudiantes rellenaban un cuestionario sentados en una sala.
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Entonces empezó a entrar humo por una pequeña rejilla de la pared.
, .
Cuando estaban solos, unas tres cuartas partes de los estudiantes fueron a avisar.
, !
¡Pero cuando estaban con dos desconocidos que ignoraban el humo, solo uno de cada diez avisó!
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Cada uno miraba a los demás, no veía ninguna reacción y decidía que no había peligro.
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Los psicólogos lo llaman efecto espectador.
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Así que, si alguna vez necesitas ayuda entre la multitud, no grites a todo el mundo.
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Señala a una persona y pídeselo directamente.
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Las preguntas 19 a 21 se basan en la grabación que acabas de escuchar.
. ?
Pregunta 19. ¿Qué pasó durante el estudio de 1968?
. ?
Pregunta 20. ¿Por qué tan pocos estudiantes avisaron del humo cuando había otros presentes?
. ?
Pregunta 21. ¿Qué aconseja la hablante a quienes necesitan ayuda entre la multitud?

Gramática de este ejercicio

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Estructura	En la grabación
Present perfect con just / already / yet / everIntermediohave just / already / never + V3, haven't … yet — lo reciente que es una acción terminada, o si ha ocurrido alguna vez	have just heard
Voz pasivaIntermediobe + participio pasado — importa lo que ocurre, no quién lo hace	is already chosen are based
Present perfectIntermediohave/has + participio pasado — una acción pasada que sigue importando ahora	have just heard
Oraciones de relativoIntermediowho / which + oración — información extra sobre una persona o cosa	people who design people who need
Verbo + to-infinitivoIntermediodecide / manage / seem / try + to verbo — verbos seguidos de to	agree to donate began to pour
Adjetivo + preposiciónIntermediogood at, interested in, afraid of, worried about — adjetivos con una preposición fija	are based on
Obligación: must / have to / need toPrincipiantedecir que algo es necesario	had to tick
During o whileIntermedioduring + sustantivo, while + oración — al mismo tiempo que	during the
Sustantivo + preposiciónIntermediothe reason for, a solution to, an increase in — sustantivos con una preposición fija	the main difference between
Phrasal verbsIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula con significado propio	filling in
CuantificadoresPrincipiantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — decir cuánto o cuántos	many people Most of us few students
Preguntas con do / does / didPrincipiantedo/does/did + sujeto + verbo — preguntar en los tiempos simples	What does the speaker suggest What does the speaker advise
There is / there arePrincipiantethere is/are + sustantivo — decir que algo existe o está en algún lugar	there was no danger
Imperativo: Let's / Don'tPrincipianteLet's + verbo, Don't + verbo — proponer o decirle a alguien qué hacer	, don't shout
Pasado simple (verbos irregulares)Principiantewent, saw, took… — una acción pasada y terminada, con verbo irregular	they sat
Preposiciones de tiempo: at / on / inPrincipianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — qué palabra va con cada momento	in 2003

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