Deux conférences façon CET-6 : comment l'option par défaut pèse sur de grandes décisions comme le don d'organes, et pourquoi on aide moins vite en groupe.
Écrivez toute la phrase que vous entendez.
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Enregistrement numéro un.
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Imaginez deux pays aux habitants et aux valeurs très semblables.
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Dans l'un, environ douze pour cent des gens acceptent de donner leurs organes. Dans l'autre, presque tout le monde !
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C'était le cas de l'Allemagne et de l'Autriche dans une étude publiée en 2003.
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La différence ne venait ni de la culture, ni de la religion, ni de l'éducation.
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C'était le formulaire.
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En Allemagne, il fallait cocher une case pour devenir donneur. En Autriche, il fallait en cocher une pour refuser.
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La plupart des gens acceptent simplement ce qui a déjà été choisi pour eux.
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Les économistes appellent cela l'effet de défaut.
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Cela signifie que celui qui conçoit un formulaire a un vrai pouvoir sur nos choix.
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Les questions 16 à 18 portent sur l'enregistrement que vous venez d'entendre.
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Question 16. Quelle était la principale différence entre l'Allemagne et l'Autriche ?
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Question 17. Qu'est-ce que l'effet de défaut ?
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Question 18. Que suggère l'orateur à propos de ceux qui conçoivent les formulaires ?
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Enregistrement numéro deux.
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A-t-on plus de chances d'être aidé quand il y a beaucoup de monde, ou une seule personne ?
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La plupart d'entre nous diraient : plus de monde, plus d'aide.
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La recherche suggère le contraire.
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Dans une célèbre étude de 1968, des étudiants remplissaient un questionnaire dans une pièce.
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Puis de la fumée a commencé à entrer par une petite bouche d'aération dans le mur.
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Quand ils étaient seuls, environ trois quarts des étudiants sont allés le signaler.
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Mais quand ils étaient avec deux inconnus qui ignoraient la fumée, seul un sur dix l'a signalé !
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Chacun regardait les autres, ne voyait aucune réaction et en concluait qu'il n'y avait aucun danger.
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Les psychologues appellent cela l'effet du témoin.
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Alors, si vous avez besoin d'aide dans une foule, ne criez pas à tout le monde.
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Désignez une personne et demandez-lui directement.
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Les questions 19 à 21 portent sur l'enregistrement que vous venez d'entendre.
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Question 19. Que s'est-il passé pendant l'étude de 1968 ?
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Question 20. Pourquoi si peu d'étudiants ont-ils signalé la fumée en présence d'autres personnes ?
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Question 21. Que conseille l'oratrice à ceux qui ont besoin d'aide dans une foule ?
Les structures les plus fréquentes de cet enregistrement, avec les mots exacts que vous allez entendre :
| Structure | Dans l’enregistrement |
|---|---|
| Present perfect avec just / already / yet / everIntermédiairehave just / already / never + V3, haven't … yet — à quel point une action est récente, ou si elle a déjà eu lieu |
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| Voix passiveIntermédiairebe + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait |
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| Present perfectIntermédiairehave/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant |
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| Propositions relativesIntermédiairewho / which + proposition — une précision sur une personne ou une chose |
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| Verbe + to-infinitifIntermédiairedecide / manage / seem / try + to verbe — les verbes suivis de to |
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| Adjectif + prépositionIntermédiairegood at, interested in, afraid of, worried about — adjectifs avec une préposition fixe |
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| Obligation : must / have to / need toDébutantdire qu’une chose est nécessaire |
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| During ou whileIntermédiaireduring + nom, while + proposition — pendant, en même temps que |
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| Nom + prépositionIntermédiairethe reason for, a solution to, an increase in — noms avec une préposition fixe |
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| Les phrasal verbsIntermédiairegive up, find out, end up, come up with — un verbe + une particule, avec un sens propre |
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| Les quantificateursDébutanta few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dire combien |
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| Les questions avec do / does / didDébutantdo/does/did + sujet + verbe — poser une question aux temps simples |
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| There is / there areDébutantthere is/are + nom — dire que quelque chose existe ou se trouve quelque part |
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| L'impératif : Let's / Don'tDébutantLet's + verbe, Don't + verbe — proposer ou dire à quelqu'un quoi faire |
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| Le prétérit (verbes irréguliers)Débutantwent, saw, took… — une action passée et terminée, avec un verbe irrégulier |
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| Prépositions de temps : at / on / inDébutantat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — quel mot avec quel moment |
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