Uma estudante de biologia nervosa explica as vacinas comparando-as a um simulado de incêndio e depois responde a uma pergunta difícil sobre reforços e gripe.
Escreva a frase inteira que você ouve.
Nomes nesta frase:Priya
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Certo, vamos começar. Priya, a palavra é sua.
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Obrigada. Hum, estou um pouco nervosa, então tenham paciência.
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Hoje vou explicar como as vacinas funcionam de verdade.
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Então, vocês já fizeram um simulado de incêndio na escola?
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Ha, um monte de vezes. Normalmente na chuva.
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Exatamente! Ninguém está em perigo, mas todo mundo pratica.
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Pois é, uma vacina é basicamente um simulado de incêndio para o seu corpo!
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Todo germe carrega pequenos marcadores chamados antígenos.
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A vacina mostra esses marcadores para o seu corpo,
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usando um germe enfraquecido, um morto ou só um pedaço dele.
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Assim você pratica sem pegar a doença de verdade.
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E aí o seu sistema imunológico entra em ação!
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Ele produz anticorpos que se grudam nos antígenos,
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e cria uma coisa incrível: células de memória!
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Se o germe de verdade aparecer depois, elas o reconhecem rápido.
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Seu corpo reage antes mesmo de você se sentir mal!
, ?
Desculpa, posso perguntar uma coisa?
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Claro, pode perguntar.
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Se as células de memória duram, por que precisamos de reforço?
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Sério, por que eu preciso tomar vacina da gripe todo santo ano?
... . .
Hum... boa pergunta. Deixa eu pensar.
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Bom, com algumas vacinas, a memória vai sumindo aos poucos.
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O reforço é só um lembrete para o seu sistema imunológico.
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E os vírus da gripe mudam seus antígenos o tempo todo.
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Então o treino do ano passado não serve para a gripe deste ano.
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Ah, isso faz sentido mesmo!
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Um último ponto: a imunidade de rebanho.
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Quando a maioria está protegida, o germe não se espalha com facilidade.
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Isso protege os recém-nascidos e as pessoas que não podem se vacinar.
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E é isso! Obrigada por ouvirem.
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Excelente, Priya! A ideia do simulado funcionou muito bem.
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Só fale um pouco mais devagar no começo.
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Ah, obrigada! Sinceramente, eu estava apavorada.
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Nem parecia. Mandou bem!
As estruturas que mais aparecem nesta gravação, com as palavras exatas que você vai ouvir:
| Estrutura | Na gravação |
|---|---|
| Present perfect com just / already / yet / everIntermédiohave just / already / never + V3, haven't … yet — quão recente é uma ação terminada, ou se ela já aconteceu |
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| Present perfectIntermédiohave/has + particípio passado — uma ação passada que ainda importa agora |
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| Voz passivaIntermédiobe + particípio passado — o foco está no que acontece, não em quem faz |
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| Orações relativasIntermédiowho / which + oração — informação extra sobre uma pessoa ou coisa |
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| “Make / let” alguém fazerIntermédiomake/let + pessoa + verbo — obrigar ou deixar alguém fazer algo |
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| Moldes de frase da falaIntermédioThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — expressões fixas que abrem a frase |
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| Pedidos, ofertas e permissãoInicianteCould you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — pedir com educação |
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| Phrasal verbsIntermédiogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula com sentido próprio |
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| Futuro com “going to”Iniciantebe going to + verbo — um plano ou algo que dá para prever |
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| Preposição + -ingIntermédioby / without / before / after + -ing — depois de preposição, o verbo leva -ing |
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| Adjetivos terminados em -ed e -ingIntermédiobored ou boring, interested ou interesting — o que você sente ou o que causa isso |
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| Capacidade com “can / could”Iniciantecan/could + verbo — o que alguém consegue fazer, ou conseguia |
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| Perguntas com do / does / didIniciantedo/does/did + sujeito + verbo — perguntar nos tempos simples |
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| Imperativo: Let's / Don'tInicianteLet's + verbo, Don't + verbo — sugerir ou mandar alguém fazer algo |
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| QuantificadoresIniciantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dizer quanto ou quantos |
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