IELTS Listening Parte 3: due studenti e il loro tutor discutono i risultati di un sondaggio su un programma di biciclette della città; poi gli studenti decidono come presentare i risultati e il tutor dà consigli su grafici, durata e scadenze.
Scrivi l’intera frase che senti.
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Allora, come sta andando la vostra ricerca sul programma ciclistico della città?
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Abbastanza bene, in realtà. Abbiamo finito il questionario e raccolto circa ottanta risposte.
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Però la maggior parte viene da studenti, quindi il campione non è molto equilibrato.
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È un punto valido. Come pensate di affrontarlo nella vostra presentazione?
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Pensavamo di segnalarlo come limite nella sezione finale.
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Potremmo anche confrontare i nostri risultati con l'indagine del consiglio comunale dell'anno scorso.
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Buona idea, ma prima controllate come hanno selezionato i partecipanti.
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Il nostro risultato principale è che la gente si preoccupa soprattutto della sicurezza sulle strade trafficate.
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Sorprendentemente, il costo non era un grosso problema per la maggior parte delle persone che abbiamo intervistato.
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Interessante. Qualcuno ha suggerito come migliorare il programma?
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Diverse persone volevano più piste ciclabili separate dal traffico.
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Altri hanno detto che le biciclette erano spesso rotte o mancavano alle stazioni.
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Potreste presentare quei suggerimenti in un semplice grafico.
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Sono d'accordo. Un grafico a barre mostrerebbe le differenze più chiaramente di una tabella.
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Dovremmo includere anche delle foto delle stazioni delle biciclette?
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Solo se sostengono un punto che state sviluppando, altrimenti saranno una distrazione.
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Quanto dovrebbe durare esattamente la presentazione?
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Quindici minuti, seguiti da circa cinque minuti per le domande.
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Allora dovremo provarla un paio di volte per controllare i tempi.
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Sì, e inviatemi le slide entro giovedì così potrò darvi qualche feedback.
Le strutture più frequenti in questa registrazione, con le parole esatte che sentirai:
| Struttura | Nella registrazione |
|---|---|
| Forma passivabe + participio passato — conta ciò che accade, non chi lo fa |
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| Present perfecthave/has + participio passato — un’azione passata che conta ancora adesso |
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| Consigli con “should”should + verbo — dire che cosa è meglio fare |
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| Possibilità con “might / may”might/may + verbo — qualcosa di possibile ma non certo |
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