IELTS Listening Part 3: due studenti raccontano al tutor il loro studio sullo spreco in mensa e discutono sul perché si butti così tanto cibo.
Scrivi l’intera frase che senti.
Nomi in questa frase:Part Three
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Parte tre. Ascolterai due studenti che parlano con il loro tutor di un progetto di ricerca sullo spreco alimentare.
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Prima hai un po' di tempo per leggere le domande da ventuno a venticinque.
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Ora ascolta con attenzione e rispondi alle domande da ventuno a venticinque.
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Entrate, tutti e due! Allora, come va il progetto sullo spreco alimentare?
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Benissimo, in realtà! Abbiamo appena finito di raccogliere i dati.
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Bene. Ricordatemi, come li avete raccolti?
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Abbiamo pesato il cibo avanzato nella mensa del campus per due settimane.
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Abbiamo anche distribuito un breve questionario agli studenti all'ora di pranzo.
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Interessante. E perché avete usato entrambi i metodi?
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Perché la gente non fa sempre quello che dice di fare.
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Ed è proprio quello che abbiamo scoperto! La differenza era enorme!
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La maggior parte degli studenti sosteneva di non buttare quasi mai il cibo.
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Ma quasi un terzo di ogni pasto finiva nella spazzatura!
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Un terzo? Accidenti, è molto più di quanto avrei immaginato.
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Pane e verdure erano gli alimenti più sprecati.
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Allora, secondo voi qual è il motivo?
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Secondo me le porzioni sono semplicemente troppo abbondanti.
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Beh... non ne sono così sicuro.
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Sinceramente, a molti studenti le verdure non piacciono e basta!
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Dai, Tom! Non abbiamo nemmeno chiesto del sapore!
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Prima di ascoltare il resto della conversazione, hai un po' di tempo per leggere le domande da ventisei a trenta.
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Ora ascolta e rispondi alle domande da ventisei a trenta.
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Va bene, va bene. Avete ragione tutti e due, in parte.
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I vostri dati non possono chiarirlo, quindi indicatelo come un limite.
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Mi scusi, avremmo proprio dovuto inserire una domanda su questo.
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Allora, qual è il prossimo passo?
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Oh! E se la mensa servisse porzioni più piccole per una settimana?
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Sì! Così potremmo ripesare gli avanzi e confrontare.
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Mmm, ma prima vi servirebbe il consenso della responsabile della mensa.
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Ehm, giusto... Potrebbe scriverle un'e-mail per noi?
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Ah, me lo sentivo che me l'avreste chiesto. Lasciate fare a me.
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Grazie mille! Ci sarebbe davvero d'aiuto.
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Assicuratevi solo che la prima bozza sia pronta entro venerdì.
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Lo faremo. Stavolta niente avanzi, promesso!
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Questa è la fine della parte tre.
Le strutture più frequenti in questa registrazione, con le parole esatte che sentirai:
| Struttura | Nella registrazione |
|---|---|
| Present perfecthave/has + participio passato — un’azione passata che conta ancora adesso |
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| Forma passivabe + participio passato — conta ciò che accade, non chi lo fa |
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| Consigli con “should”should + verbo — dire che cosa è meglio fare |
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| Comparativi-er than / more … than — confrontare due cose |
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