IELTS Listening Part 3: dos estudiantes le cuentan a su tutor su estudio sobre el desperdicio de comida en el comedor y discrepan sobre por qué se tira tanta.
Escribe la frase completa que oyes.
Nombres en esta frase:Part Three
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Parte tres. Escuchará a dos estudiantes hablando con su tutor sobre un proyecto de investigación acerca del desperdicio de alimentos.
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Primero, tiene un tiempo para leer las preguntas de la veintiuno a la veinticinco.
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Ahora escuche con atención y responda las preguntas de la veintiuno a la veinticinco.
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¡Pasen, los dos! A ver, ¿cómo va el proyecto sobre el desperdicio de alimentos?
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¡Muy bien, la verdad! Acabamos de terminar de recoger los datos.
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Bien. Recuérdenme, ¿cómo los recogieron?
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Pesamos la comida sobrante en el comedor del campus durante dos semanas.
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También repartimos un cuestionario breve a los estudiantes a la hora del almuerzo.
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Interesante. ¿Y por qué usaron los dos métodos?
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Porque la gente no siempre hace lo que dice que hace.
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¡Y eso es justo lo que descubrimos! ¡La diferencia era enorme!
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La mayoría de los estudiantes aseguró que casi nunca tiraba comida.
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¡Pero casi un tercio de cada comida terminaba en la basura!
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¿Un tercio? Vaya, es mucho más de lo que habría imaginado.
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El pan y las verduras eran lo que más se desperdiciaba.
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Entonces, ¿qué creen que hay detrás de esto?
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Yo creo que las raciones son sencillamente demasiado grandes.
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Bueno... yo no estoy tan seguro.
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¡Sinceramente, a muchos estudiantes simplemente no les gustan las verduras!
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¡Ay, vamos, Tom! ¡Ni siquiera preguntamos por el sabor!
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Antes de escuchar el resto de la conversación, tiene un tiempo para leer las preguntas de la veintiséis a la treinta.
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Ahora escuche y responda las preguntas de la veintiséis a la treinta.
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Bueno, bueno. Los dos tienen algo de razón.
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Sus datos no pueden zanjarlo, así que menciónenlo como una limitación.
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Perdón, de verdad deberíamos haber incluido una pregunta sobre eso.
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Entonces, ¿cuál es el siguiente paso?
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¡Ah! ¿Y si el comedor sirviera raciones más pequeñas durante una semana?
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¡Sí! Así podríamos volver a pesar los restos y comparar.
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Hmm, pero primero necesitarían que la responsable del comedor estuviera de acuerdo.
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Eh, claro... ¿Podría usted escribirle un correo de nuestra parte?
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Ja, ya me imaginaba que me lo pedirían. Déjenlo en mis manos.
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¡Muchísimas gracias! Eso nos ayudaría mucho.
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Eso sí, asegúrense de tener el primer borrador listo para el viernes.
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Lo haremos. Esta vez no sobrará nada, ¡se lo prometo!
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Aquí termina la parte tres.
Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:
| Estructura | En la grabación |
|---|---|
| Present perfecthave/has + participio pasado — una acción pasada que sigue importando ahora |
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| Voz pasivabe + participio pasado — importa lo que ocurre, no quién lo hace |
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| Consejo con “should”should + verbo — decir qué es buena idea |
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| Comparativos-er than / more … than — comparar dos cosas |
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