CET-6 Listening Passages: The Dunning–Kruger Effect and the IKEA Effect

Zwei Texte im CET-6-Stil: warum sich die am wenigsten Fähigen oft überschätzen und warum wir Dinge lieben, die wir selbst gebaut haben.

Schreib den ganzen Satz, den du hörst.

Satz 1 von 320 XP0:00

Enter: prüfen · Strg + Leertaste: abspielen / pausieren · Strg + B: ab Haltepunkt wiederholen · Strg + H: Tipp

Ganzes Transkript zeigen

Übersetzung

.
Text eins.
?
Haben Sie schon einmal jemanden getroffen, der selbstsicher war und völlig falschlag?
.
Psychologen haben einen Namen dafür.
, .
1999 testeten David Dunning und Justin Kruger Studierende der Cornell University.
, .
Die Tests umfassten Grammatik, logisches Denken und sogar Humor.
, .
Danach schätzten die Studierenden, wie gut sie im Vergleich zu anderen abgeschnitten hatten.
!
Diejenigen mit den schlechtesten Ergebnissen glaubten, sie hätten besser abgeschnitten als die meisten ihrer Kommilitonen!
, .
Der Grund ist einfach und ein wenig unangenehm.
.
Die Fähigkeiten, die man braucht, um eine Aufgabe gut zu machen, sind dieselben, die man braucht, um die eigenen Fehler zu erkennen.
, .
Interessanterweise unterschätzten sich die besten Studierenden leicht.
.
Die Fragen 9 bis 11 beziehen sich auf den Text, den Sie gerade gehört haben.
. ?
Frage 9. Was taten die Studierenden nach den Tests?
. ?
Frage 10. Was fanden die Forscher über die Studierenden mit den schlechtesten Ergebnissen heraus?
. ?
Frage 11. Warum erkennen ungeübte Menschen ihre Fehler nicht?
.
Text zwei.
, ?
Warum fühlt sich ein selbst gebautes Regal so besonders an, auch wenn es etwas schief ist?
, .
2012 veröffentlichten Michael Norton und seine Kollegen eine Studie genau darüber.
.
Sie ließen Menschen einfache Aufbewahrungsboxen aus Möbeln zum Selbstaufbau zusammenbauen.
,
Danach waren die Bauenden bereit, viel mehr für ihre eigene Box zu zahlen
.
als andere für eine identische, bereits fertige Box.
.
Die Forscher nannten es den IKEA-Effekt.
.
Dasselbe fanden sie beim Origami.
.
Die Leute schätzten ihre ungeschickten Papiervögel fast so sehr wie die Arbeit eines Experten.
: .
Aber es gab eine Bedingung: Die Aufgabe musste fertig sein.
, .
Wenn die Leute die Arbeit unvollendet ließen, verschwand der Effekt.
.
Die Fragen 12 bis 15 beziehen sich auf den Text, den Sie gerade gehört haben.
. ?
Frage 12. Was bauten die Teilnehmer der Studie zusammen?
. ?
Frage 13. Wie bewerteten die Bauenden ihre eigenen Boxen?
. ?
Frage 14. Was fanden die Forscher beim Origami heraus?
. ?
Frage 15. Wann verschwand der IKEA-Effekt?
,
Seien Sie also vorsichtig, wie sehr Sie Ihrer eigenen Selbstsicherheit trauen,
!
und wie sehr Sie Ihr eigenes Bücherregal lieben!

Grammatik in dieser Übung

Erklären auf

Die häufigsten Strukturen dieser Aufnahme, mit den genauen Worten, die du hören wirst:

Struktur	In der Aufnahme
Present Perfect mit just / already / yet / everMittelstufehave just / already / never + V3, haven't … yet — wie kurz eine Handlung zurückliegt oder ob sie überhaupt passiert ist	Have you ever met have just heard
PassivMittelstufebe + Partizip Perfekt – wichtig ist, was geschieht, nicht wer es tut	are based was already built be finished
Present PerfectMittelstufehave/has + Partizip Perfekt – eine vergangene Handlung, die jetzt noch wichtig ist	Have you ever met have just heard
Past perfectMittelstufehad + Partizip Perfekt — eine Handlung, die vor einem anderen Zeitpunkt der Vergangenheit abgeschlossen war	had done
RelativsätzeMittelstufewho / which + Satz – eine Zusatzinformation über eine Person oder Sache	someone who was
„Unless / in case / as long as“Mittelstufeunless, in case, as long as, provided that, even if — weitere Arten, eine Bedingung auszudrücken	even if it
SuperlativAnfängerthe -est / the most … – das Höchste oder Niedrigste einer Gruppe	the lowest the best
KomparativAnfänger-er than / more … than – zwei Dinge vergleichen	better than
Verb + Person + to-InfinitivMittelstufewant/ask/tell + Person + to Verb — was jemand tun soll	asked people to put
Satzmuster der gesprochenen SpracheMittelstufeThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — feste Wendungen, die einen Satz einleiten	The reason is
Verpflichtung: must / have to / need toAnfängersagen, dass etwas notwendig ist	need to do had to be
Adjektiv + PräpositionMittelstufegood at, interested in, afraid of, worried about — Adjektive mit fester Präposition	are based on
Vergleichen mit „as … as“Anfängeras + Adj + as — sagen, dass zwei Dinge gleich sind	as much as an
Verb + to-InfinitivMittelstufedecide / manage / seem / try + to Verb — Verben, auf die to folgt	fail to see
Adjektiv + to-InfinitivMittelstufeit's hard to…, I'm happy to…, nice to meet you — ein Adjektiv, auf das to folgt	were willing to pay
Fragen mit do / does / didAnfängerdo/does/did + Subjekt + Verb — eine Frage in den einfachen Zeiten	What did the students do What did the researchers find Why does a shelf you
Past simple (unregelmäßige Verben)Anfängerwent, saw, took… — eine abgeschlossene Handlung in der Vergangenheit, mit unregelmäßigem Verb	you built that was already built They found
ReflexivpronomenAnfängermyself, yourself, themselves, by myself, each other — dieselbe Person wie das Subjekt	underestimated themselves built yourself
Zeitpräpositionen: at / on / inAnfängerat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — welches Wort zu welcher Zeitangabe passt	In 1999 In 2012
There is / there areAnfängerthere is/are + Nomen — sagen, dass etwas existiert oder irgendwo ist	there was one
MengenangabenAnfängera few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — sagen, wie viel oder wie viele	most of their
Verb + PräpositionMittelstufedepend on, listen to, wait for, deal with — Verben mit fester Präposition	pay for

Quelle & Lizenz

Dictationly · Original content

CET-6 Listening Passages: The Dunning–Kruger Effect and the IKEA Effect

Zwei Texte im CET-6-Stil: warum sich die am wenigsten Fähigen oft überschätzen und warum wir Dinge lieben, die wir selbst gebaut haben.

Schreib den ganzen Satz, den du hörst.

Satz 1 von 320 XP0:00

Enter: prüfen · Strg + Leertaste: abspielen / pausieren · Strg + B: ab Haltepunkt wiederholen · Strg + H: Tipp

Ganzes Transkript zeigen

Übersetzung

.
Text eins.
?
Haben Sie schon einmal jemanden getroffen, der selbstsicher war und völlig falschlag?
.
Psychologen haben einen Namen dafür.
, .
1999 testeten David Dunning und Justin Kruger Studierende der Cornell University.
, .
Die Tests umfassten Grammatik, logisches Denken und sogar Humor.
, .
Danach schätzten die Studierenden, wie gut sie im Vergleich zu anderen abgeschnitten hatten.
!
Diejenigen mit den schlechtesten Ergebnissen glaubten, sie hätten besser abgeschnitten als die meisten ihrer Kommilitonen!
, .
Der Grund ist einfach und ein wenig unangenehm.
.
Die Fähigkeiten, die man braucht, um eine Aufgabe gut zu machen, sind dieselben, die man braucht, um die eigenen Fehler zu erkennen.
, .
Interessanterweise unterschätzten sich die besten Studierenden leicht.
.
Die Fragen 9 bis 11 beziehen sich auf den Text, den Sie gerade gehört haben.
. ?
Frage 9. Was taten die Studierenden nach den Tests?
. ?
Frage 10. Was fanden die Forscher über die Studierenden mit den schlechtesten Ergebnissen heraus?
. ?
Frage 11. Warum erkennen ungeübte Menschen ihre Fehler nicht?
.
Text zwei.
, ?
Warum fühlt sich ein selbst gebautes Regal so besonders an, auch wenn es etwas schief ist?
, .
2012 veröffentlichten Michael Norton und seine Kollegen eine Studie genau darüber.
.
Sie ließen Menschen einfache Aufbewahrungsboxen aus Möbeln zum Selbstaufbau zusammenbauen.
,
Danach waren die Bauenden bereit, viel mehr für ihre eigene Box zu zahlen
.
als andere für eine identische, bereits fertige Box.
.
Die Forscher nannten es den IKEA-Effekt.
.
Dasselbe fanden sie beim Origami.
.
Die Leute schätzten ihre ungeschickten Papiervögel fast so sehr wie die Arbeit eines Experten.
: .
Aber es gab eine Bedingung: Die Aufgabe musste fertig sein.
, .
Wenn die Leute die Arbeit unvollendet ließen, verschwand der Effekt.
.
Die Fragen 12 bis 15 beziehen sich auf den Text, den Sie gerade gehört haben.
. ?
Frage 12. Was bauten die Teilnehmer der Studie zusammen?
. ?
Frage 13. Wie bewerteten die Bauenden ihre eigenen Boxen?
. ?
Frage 14. Was fanden die Forscher beim Origami heraus?
. ?
Frage 15. Wann verschwand der IKEA-Effekt?
,
Seien Sie also vorsichtig, wie sehr Sie Ihrer eigenen Selbstsicherheit trauen,
!
und wie sehr Sie Ihr eigenes Bücherregal lieben!

Grammatik in dieser Übung

Erklären auf

Die häufigsten Strukturen dieser Aufnahme, mit den genauen Worten, die du hören wirst:

Struktur	In der Aufnahme
Present Perfect mit just / already / yet / everMittelstufehave just / already / never + V3, haven't … yet — wie kurz eine Handlung zurückliegt oder ob sie überhaupt passiert ist	Have you ever met have just heard
PassivMittelstufebe + Partizip Perfekt – wichtig ist, was geschieht, nicht wer es tut	are based was already built be finished
Present PerfectMittelstufehave/has + Partizip Perfekt – eine vergangene Handlung, die jetzt noch wichtig ist	Have you ever met have just heard
Past perfectMittelstufehad + Partizip Perfekt — eine Handlung, die vor einem anderen Zeitpunkt der Vergangenheit abgeschlossen war	had done
RelativsätzeMittelstufewho / which + Satz – eine Zusatzinformation über eine Person oder Sache	someone who was
„Unless / in case / as long as“Mittelstufeunless, in case, as long as, provided that, even if — weitere Arten, eine Bedingung auszudrücken	even if it
SuperlativAnfängerthe -est / the most … – das Höchste oder Niedrigste einer Gruppe	the lowest the best
KomparativAnfänger-er than / more … than – zwei Dinge vergleichen	better than
Verb + Person + to-InfinitivMittelstufewant/ask/tell + Person + to Verb — was jemand tun soll	asked people to put
Satzmuster der gesprochenen SpracheMittelstufeThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — feste Wendungen, die einen Satz einleiten	The reason is
Verpflichtung: must / have to / need toAnfängersagen, dass etwas notwendig ist	need to do had to be
Adjektiv + PräpositionMittelstufegood at, interested in, afraid of, worried about — Adjektive mit fester Präposition	are based on
Vergleichen mit „as … as“Anfängeras + Adj + as — sagen, dass zwei Dinge gleich sind	as much as an
Verb + to-InfinitivMittelstufedecide / manage / seem / try + to Verb — Verben, auf die to folgt	fail to see
Adjektiv + to-InfinitivMittelstufeit's hard to…, I'm happy to…, nice to meet you — ein Adjektiv, auf das to folgt	were willing to pay
Fragen mit do / does / didAnfängerdo/does/did + Subjekt + Verb — eine Frage in den einfachen Zeiten	What did the students do What did the researchers find Why does a shelf you
Past simple (unregelmäßige Verben)Anfängerwent, saw, took… — eine abgeschlossene Handlung in der Vergangenheit, mit unregelmäßigem Verb	you built that was already built They found
ReflexivpronomenAnfängermyself, yourself, themselves, by myself, each other — dieselbe Person wie das Subjekt	underestimated themselves built yourself
Zeitpräpositionen: at / on / inAnfängerat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — welches Wort zu welcher Zeitangabe passt	In 1999 In 2012
There is / there areAnfängerthere is/are + Nomen — sagen, dass etwas existiert oder irgendwo ist	there was one
MengenangabenAnfängera few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — sagen, wie viel oder wie viele	most of their
Verb + PräpositionMittelstufedepend on, listen to, wait for, deal with — Verben mit fester Präposition	pay for

Quelle & Lizenz

Dictationly · Original content

CET-6 Listening Passages: The Dunning–Kruger Effect and the IKEA Effect

Problem mit dieser Übung melden

Quelle & Lizenz

CET-6 Listening Passages: The Dunning–Kruger Effect and the IKEA Effect

Problem mit dieser Übung melden

Quelle & Lizenz