Langes Gespräch im CET-6-Stil: Eine Radiomoderatorin spricht mit einem pensionierten Lehrer, der auf Dächern in der Stadt Bienen hält.
Schreib den ganzen Satz, den du hörst.
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Gespräch eins.
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Heute spreche ich mit Tom Fisher, der auf den Dächern von Bürogebäuden Bienen hält.
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Tom, Bienen mitten in der Stadt? Ist das nicht seltsam?
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Das sagen alle! Aber Stadtbienen geht es oft besser als Landbienen.
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Auf dem Land bauen viele Höfe nur eine einzige Pflanze an.
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Aber Städte sind voller Parks, Gärten und Bäume in jeder Straße.
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Die Bienen finden also vom Frühling bis zum Herbst ganz verschiedene Blüten.
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Dann verändert sich der Honig mit den Jahreszeiten?
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Absolut! Frühlingshonig ist hell, Herbsthonig dunkel und kräftig.
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Die Büroangestellten kaufen fast jedes Glas, das wir machen.
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Wie haben Sie angefangen? Sie waren doch Lehrer, oder?
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Ja, ich habe dreißig Jahre lang Biologie unterrichtet.
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Als ich in Rente ging, bat mich eine ehemalige Schülerin, ihr mit einem Bienenstock in ihrer Firma zu helfen.
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Aus einem Stock wurden zwei, und jetzt betreue ich fünfundzwanzig!
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Sollten also mehr Menschen Bienen halten?
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Eigentlich nicht. Das überrascht viele.
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In manchen Städten gibt es inzwischen so viele Bienenstöcke, dass Honigbienen mit Wildbienen um Nahrung konkurrieren.
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Wer helfen will, sollte lieber Blumen pflanzen. Das kann jeder.
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Die Fragen 1 bis 4 beziehen sich auf das Gespräch, das Sie gerade gehört haben.
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Frage 1. Warum geht es Stadtbienen oft besser als Landbienen?
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Frage 2. Was sagt der Mann über den Honig?
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Frage 3. Wie hat der Mann mit der Imkerei angefangen?
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Frage 4. Was rät der Mann denen, die Bienen helfen wollen?
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Tom Fisher, danke. Ich werde nie wieder ein Dach mit denselben Augen sehen!
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Sehr gern. Und vergessen Sie die Blumen nicht!
Die häufigsten Strukturen dieser Aufnahme, mit den genauen Worten, die du hören wirst:
| Struktur | In der Aufnahme |
|---|---|
| Present Perfect mit just / already / yet / everMittelstufehave just / already / never + V3, haven't … yet — wie kurz eine Handlung zurückliegt oder ob sie überhaupt passiert ist |
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| Present PerfectMittelstufehave/has + Partizip Perfekt – eine vergangene Handlung, die jetzt noch wichtig ist |
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| PassivMittelstufebe + Partizip Perfekt – wichtig ist, was geschieht, nicht wer es tut |
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| RelativsätzeMittelstufewho / which + Satz – eine Zusatzinformation über eine Person oder Sache |
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| KomparativAnfänger-er than / more … than – zwei Dinge vergleichen |
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| Ratschlag mit „should“Anfängershould + Verb – sagen, was eine gute Idee ist |
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| Verb + -ingMittelstufeenjoy, keep, stop … + -ing – Verben, auf die die -ing-Form folgt |
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| Verb + Person + to-InfinitivMittelstufewant/ask/tell + Person + to Verb — was jemand tun soll |
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| Adjektiv + PräpositionMittelstufegood at, interested in, afraid of, worried about — Adjektive mit fester Präposition |
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| Present ContinuousAnfängeram/is/are + -ing – etwas, das gerade jetzt oder zurzeit passiert |
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| Zukunft mit „will“Anfängerwill + Verb – eine Entscheidung, ein Versprechen oder eine Vorhersage |
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| Question tagsMittelstufe…, isn't it? / …, don't you? — eine kurze Rückfrage am Satzende |
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| For / since / agoAnfängerfor + Zeitraum, since + Zeitpunkt, Zeitangabe + ago — wie lange, seit wann, wie lange her |
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| Phrasal VerbsMittelstufegive up, find out, end up, come up with — Verb + Partikel mit eigener Bedeutung |
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| Fragen mit do / does / didAnfängerdo/does/did + Subjekt + Verb — eine Frage in den einfachen Zeiten |
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| MengenangabenAnfängera few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — sagen, wie viel oder wie viele |
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| There is / there areAnfängerthere is/are + Nomen — sagen, dass etwas existiert oder irgendwo ist |
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| Fähigkeit mit „can / could“Anfängercan/could + Verb — was jemand kann oder früher konnte |
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| Past simple (unregelmäßige Verben)Anfängerwent, saw, took… — eine abgeschlossene Handlung in der Vergangenheit, mit unregelmäßigem Verb |
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| Verb + PräpositionMittelstufedepend on, listen to, wait for, deal with — Verben mit fester Präposition |
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