Ein langes Gespräch im CET-6-Stil: Ein Student, der zwischen Osaka und Vancouver schwankt, fragt eine Beraterin nach Kosten, Leistungspunkten und einem Reisestipendium.
Schreib den ganzen Satz, den du hörst.
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Gespräch zwei.
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Hallo, Sam. Sie denken also über ein Auslandssemester nach?
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Ja! Das wollte ich schon seit meinem ersten Studienjahr.
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Ich schwanke zwischen Osaka und Vancouver.
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Beides tolle Optionen. Was macht Ihnen die Entscheidung schwer?
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Ehrlich gesagt vor allem das Geld. Ich fürchte, ich kann es mir nicht leisten.
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Das ist eine häufige Sorge, aber meistens kostet es weniger, als man denkt.
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Beide sind Austauschpartner, Sie würden also Ihre normalen Studiengebühren hier zahlen.
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Wirklich? Dann würde ich der Uni dort nichts extra zahlen?
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Genau. Sie müssten nur Flüge und Lebenshaltungskosten bezahlen.
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Und die Mieten in Vancouver sind deutlich höher als in Osaka.
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Interessant. Und die Sprache? Mein Japanisch ist ziemlich einfach.
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In Osaka werden die meisten Kurse auf Englisch angeboten, dazu kostenlose Japanischkurse.
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Das Wichtigste ist aber, Ihre Leistungspunkte zu prüfen.
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Stellen Sie sicher, dass die Kurse dort für Ihren Abschluss hier angerechnet werden.
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Oh, daran hatte ich gar nicht gedacht.
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Zeigen Sie die Kursliste Ihrer Institutsleitung, bevor Sie sich entscheiden.
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Es gibt außerdem ein Reisestipendium für Austauschstudierende.
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Aber Sie müssen sich bis Ende dieses Monats bewerben.
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Ich fange heute Abend mit der Bewerbung an! Vielen Dank.
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Versprechen Sie mir nur eins. Schicken Sie mir eine Postkarte!
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Aus Osaka oder aus Vancouver? Das ist hier die Frage!
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Die Fragen 5 bis 8 beziehen sich auf das Gespräch, das Sie gerade gehört haben.
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Frage 5. Was ist die größte Sorge des Mannes beim Auslandsstudium?
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Frage 6. Was sagt die Frau über die Studiengebühren?
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Frage 7. Was ist laut der Frau am wichtigsten zu prüfen?
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Frage 8. Was rät die Frau dem Mann, vor Monatsende zu tun?
Die häufigsten Strukturen dieser Aufnahme, mit den genauen Worten, die du hören wirst:
| Struktur | In der Aufnahme |
|---|---|
| Present Perfect mit just / already / yet / everMittelstufehave just / already / never + V3, haven't … yet — wie kurz eine Handlung zurückliegt oder ob sie überhaupt passiert ist |
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| Present PerfectMittelstufehave/has + Partizip Perfekt – eine vergangene Handlung, die jetzt noch wichtig ist |
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| PassivMittelstufebe + Partizip Perfekt – wichtig ist, was geschieht, nicht wer es tut |
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| Past perfectMittelstufehad + Partizip Perfekt — eine Handlung, die vor einem anderen Zeitpunkt der Vergangenheit abgeschlossen war |
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| SuperlativAnfängerthe -est / the most … – das Höchste oder Niedrigste einer Gruppe |
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| KomparativAnfänger-er than / more … than – zwei Dinge vergleichen |
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| Verb + Person + to-InfinitivMittelstufewant/ask/tell + Person + to Verb — was jemand tun soll |
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| Satzmuster der gesprochenen SpracheMittelstufeThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — feste Wendungen, die einen Satz einleiten |
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| Komparativ + much / a bit / farMittelstufemuch better, a bit cheaper, far more expensive — wie groß der Unterschied ist |
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| Present ContinuousAnfängeram/is/are + -ing – etwas, das gerade jetzt oder zurzeit passiert |
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| Zukunft mit „will“Anfängerwill + Verb – eine Entscheidung, ein Versprechen oder eine Vorhersage |
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| Verpflichtung: must / have to / need toAnfängersagen, dass etwas notwendig ist |
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| Präposition + -ingMittelstufeby / without / before / after + -ing — nach einer Präposition steht das Verb auf -ing |
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| Adjektive auf -ed und -ingMittelstufebored vs. boring, interested vs. interesting — wie man sich fühlt vs. was es auslöst |
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| Adjektiv + PräpositionMittelstufegood at, interested in, afraid of, worried about — Adjektive mit fester Präposition |
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| Fragen mit do / does / didAnfängerdo/does/did + Subjekt + Verb — eine Frage in den einfachen Zeiten |
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| There is / there areAnfängerthere is/are + Nomen — sagen, dass etwas existiert oder irgendwo ist |
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| Fähigkeit mit „can / could“Anfängercan/could + Verb — was jemand kann oder früher konnte |
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