六级风格的讲座:Robert Zajonc 1968年关于单纯曝光效应的实验、这一效应的局限,以及它对广告、音乐和背单词的启示。
写出你听到的整句话。
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大家下午好,欢迎来听今天关于熟悉感与喜好的讲座。
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有句老话说,太熟悉了就会生出轻视。
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换句话说,我们对某样东西越了解,往往就越不把它当回事。
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但是,一次又一次地看到某样东西,真的会让我们不那么喜欢它吗?
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1968年,心理学家Robert Zajonc着手回答这个问题。
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他给志愿者看了一系列编造出来的词,听起来隐约像是外语。
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他还用了一些像汉字的符号,以及陌生人的照片。
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关键在于,有些项目只出现一次,而另一些则多达25次。
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之后,参与者要猜每个词或符号的意思是好是坏。
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至于人脸照片,他们只需评价自己有多喜欢每个人。
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结果惊人地一致!
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一个项目被展示的次数越多,得到的评价就越正面。
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这些项目本身没有任何变化,变的只是熟悉程度。
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他把这称为单纯曝光效应,因为光是接触本身就已足够。
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然而,这并不意味着接触越多就一定越好。
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1989年,一篇综述分析了200多项实验,对这一效应进行了考察。
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研究发现,好感通常在接触10到20次以内达到顶峰。
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超过这个次数,好感甚至可能下降,也许只是因为人们感到厌倦了。
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令人意外的是,当人们几乎没有注意到这个项目时,效应往往更强!
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在一些研究中,图形闪现得太快、根本认不出来,但事后仍然更受青睐。
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这有助于解释为什么广告商一遍又一遍地重复同一个品牌名称。
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这或许也是为什么一首起初不喜欢的歌,会让我们越听越喜欢。
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就连一开始看起来平平无奇的同学,也会在一次次见面后变得讨人喜欢。
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对语言学习者来说,启示很明确:要一次又一次地接触新单词。
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你在歌曲、电影和对话中听到它们的次数越多,就越不觉得陌生。
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只是要注意变换学习材料,别让重复变成厌倦。
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所以,下次你发现自己喜欢上某样新东西时,不妨问问自己已经见过它多少次了。
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谢谢大家,我们下周见。
这段录音中最常用的结构,并附上你会听到的原话:
| 结构 | 录音中的用法 |
|---|---|
| “the more …, the more …”高级the + 比较级, the + 比较级 — 两者一起变化 |
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| 被动语态中级be + 过去分词 — 强调发生了什么,而不是谁做的 |
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| 过去完成时中级had + 过去分词 — 在过去另一时刻之前完成的动作 |
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| 现在完成时中级have/has + 过去分词 — 过去发生但与现在仍有关联的事 |
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| 间接疑问句中级Do you know where … is? I wonder what … — 句中的疑问部分用陈述句语序 |
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| 用 “might / may” 表可能中级might/may + 动词 — 有可能但不确定的事 |
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| “make / let” 某人做某事中级make/let + 人 + 动词 — 使某人或允许某人做某事 |
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| 口语句式中级The thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — 用来引出句子的固定说法 |
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| 动词 + to 不定式中级decide / manage / seem / try + to 动词 — 后接 to 的动词 |
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| 短语动词中级give up, find out, end up, come up with — 动词 + 小品词,具有独立的含义 |
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| “too … to” / “enough to”初级too + 形容词 + to 动词,形容词 + enough + to 动词 — 过于或足够 |
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| “as … as” 比较初级as + 形容词 + as — 说两者相同 |
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| 介词 + -ing中级by / without / before / after + -ing — 介词后的动词用 -ing |
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| 以 -ed 和 -ing 结尾的形容词中级bored vs boring, interested vs interesting — 自己的感受与引起感受的事物 |
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| 反身代词初级myself, yourself, themselves, by myself, each other — 指与主语相同的人 |
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| There is / there are初级there is/are + 名词 — 表示某物存在或在某处 |
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| 一般过去时(不规则动词)初级went, saw, took… — 用不规则动词表示已完成的过去动作 |
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Dictationly · Original content