Una conferencia al estilo del CET-6 sobre los experimentos de 1968 de Robert Zajonc acerca del efecto de mera exposición, sus límites y lo que significa para la publicidad, la música y el vocabulario.
Escribe la frase completa que oyes.
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Buenas tardes a todos, y bienvenidos a la clase de hoy sobre la familiaridad y el agrado.
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Hay un viejo dicho según el cual la familiaridad engendra desprecio.
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En otras palabras, cuanto mejor conocemos algo, menos tendemos a valorarlo.
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Pero ¿de verdad ver algo una y otra vez hace que nos guste menos?
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En 1968, el psicólogo Robert Zajonc se propuso responder a esta pregunta.
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Mostró a unos voluntarios una serie de palabras inventadas que sonaban vagamente extranjeras.
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También utilizó símbolos parecidos a caracteres chinos, además de fotografías de desconocidos.
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Lo fundamental es que algunos elementos aparecían solo una vez, mientras que otros se mostraban hasta 25 veces.
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Después, los participantes adivinaban si cada palabra o símbolo significaba algo bueno o malo.
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En el caso de las caras, simplemente puntuaban cuánto les gustaba cada persona.
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¡Los resultados fueron sorprendentemente coherentes!
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Cuantas más veces se había mostrado un elemento, más positivamente se valoraba.
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Nada de los elementos en sí había cambiado, solo lo familiares que resultaban.
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Lo llamó efecto de mera exposición, porque la exposición por sí sola bastaba.
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Sin embargo, esto no significa que más exposición sea siempre mejor.
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En 1989, una revisión de más de 200 experimentos analizó este efecto.
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Descubrió que el agrado suele alcanzar su punto máximo en un plazo de 10 a 20 exposiciones.
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A partir de ahí, el agrado puede incluso disminuir, quizá porque la gente simplemente se aburre.
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¡Sorprendentemente, el efecto suele ser más fuerte cuando la gente apenas se fija en el elemento!
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En algunos estudios, figuras mostradas demasiado rápido como para reconocerlas seguían siendo las preferidas después.
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Esto ayuda a explicar por qué los anunciantes repiten el mismo nombre de marca una y otra vez.
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Quizá también sea la razón por la que una canción que al principio no nos gustaba acaba conquistándonos poco a poco.
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Incluso un compañero de clase que al principio parecía del montón puede volverse simpático tras encontrárnoslo muchas veces.
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Para quienes aprenden idiomas, la lección es clara: encontrarse con las palabras nuevas una y otra vez.
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Cuanto más a menudo las oyes en canciones, películas y conversaciones, menos extrañas te resultan.
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Eso sí, varía tus materiales para que la repetición nunca se convierta en aburrimiento.
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Así que la próxima vez que algo nuevo empiece a gustarte, pregúntate cuántas veces lo has visto.
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Gracias por escuchar, y nos vemos la próxima semana.
Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:
| Estructura | En la grabación |
|---|---|
| “The more …, the more …”Avanzadothe + comparativo, the + comparativo — dos cosas que cambian juntas |
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| Voz pasivaIntermediobe + participio pasado — importa lo que ocurre, no quién lo hace |
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| Pasado perfectoIntermediohad + participio pasado — una acción terminada antes de otro momento del pasado |
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| Present perfectIntermediohave/has + participio pasado — una acción pasada que sigue importando ahora |
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| Preguntas indirectasIntermedioDo you know where … is? I wonder what … — una pregunta dentro de una frase mantiene el orden de afirmación |
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| Posibilidad con “might / may”Intermediomight/may + verbo — algo posible pero no seguro |
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| “Make / let” a alguien hacerIntermediomake/let + persona + verbo — obligar o dejar que alguien haga algo |
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| Moldes de frase del hablaIntermedioThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — expresiones fijas que abren la frase |
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| Verbo + to-infinitivoIntermediodecide / manage / seem / try + to verbo — verbos seguidos de to |
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| Phrasal verbsIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula con significado propio |
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| “Too … to” / “enough to”Principiantetoo + adj + to verbo, adj + enough + to verbo — demasiado o suficiente para hacer algo |
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| Comparar con “as … as”Principianteas + adj + as — decir que dos cosas son iguales |
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| Preposición + -ingIntermedioby / without / before / after + -ing — tras una preposición, el verbo lleva -ing |
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| Adjetivos en -ed y en -ingIntermediobored o boring, interested o interesting — cómo te sientes o lo que lo causa |
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| Pronombres reflexivosPrincipiantemyself, yourself, themselves, by myself, each other — la misma persona que el sujeto |
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| There is / there arePrincipiantethere is/are + sustantivo — decir que algo existe o está en algún lugar |
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| Pasado simple (verbos irregulares)Principiantewent, saw, took… — una acción pasada y terminada, con verbo irregular |
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