一位怀疑老年人大脑还能改变的电台主持人,采访了一位六十多岁才学会抛球杂耍的退休工程师。
写出你听到的整句话。
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早上好,欢迎回到我们每周一期的健康与生活科学节目。
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今天的嘉宾是 Frank,一位退休工程师,他在66岁时学会了抛球杂耍。
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谢谢邀请,今天早上能来这里我很高兴。
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Frank,开始之前,我先跟您说句实话。
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我怀疑老年人的大脑真的还能有多大改变。
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哦,我买第一套杂耍球的时候,我的孙子孙女们也是这么说的!
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多年来,我一直以为记忆力减退、思维变慢只是衰老中不可避免的一部分。
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后来一位朋友发给我一项研究,彻底改变了我的看法。
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您说的是什么样的研究?
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2008年,德国的研究人员教一群60岁左右的成年人学抛球杂耍。
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参与者练习了3个月,训练前后都做了脑部扫描。
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扫描结果显示,大脑中负责处理运动的区域灰质增加了!
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真的吗?听起来很了不起,不过我不太相信这种效果能持续。
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说句公道话,您提出了一个很重要的问题。
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这种变化比做同样训练的年轻人要小。
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而且参与者一停止练习,多出来的灰质又减少了。
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所以好处是真实存在的,但前提是要一直练下去?
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没错,大脑似乎遵循一个简单的规律:用进废退。
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好吧,您说得有道理,我得承认您改变了我的看法。
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不过,每天早上做一个填字游戏,效果应该也一样吧?
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我宁愿大家去尝试真正有难度的事,也不要一直待在舒适区里。
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那些你早就会解的谜题,对大脑已经算不上真正的挑战了。
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那么,对于想保持头脑敏锐的听众,您有什么建议?
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这个月就学一项新技能吧,不管是外语、乐器还是抛球杂耍!
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刚开始难免会觉得笨手笨脚,每天都练一点就好。
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一开始觉得吃力,只说明你的大脑正在努力适应。
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Frank,非常感谢这次鼓舞人心的谈话。
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不客气,下周我可等着看您玩抛球杂耍啊!
这段录音中最常用的结构,并附上你会听到的原话:
| 结构 | 录音中的用法 |
|---|---|
| 现在完成时中级have/has + 过去分词 — 过去发生但与现在仍有关联的事 |
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| 被动语态中级be + 过去分词 — 强调发生了什么,而不是谁做的 |
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| 定语从句中级who / which + 从句 — 补充说明人或事物 |
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| “would rather” / “had better”中级would rather + 动词,had better + 动词 — 偏好和强烈建议 |
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| 表将来的时间状语从句中级when / as soon as / until + 一般现在时,… will — 这些词后用现在时表示将来 |
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| 动词 + -ing中级enjoy、keep、stop… + -ing — 后接 -ing 形式的动词 |
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| 比较级初级-er than / more … than — 比较两个事物 |
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| 口语句式中级The thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — 用来引出句子的固定说法 |
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| “see / hear” 某人做 / 正在做某事中级see/hear/watch + 人 + 动词或 -ing — 看到或听到某人的动作 |
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| 动词 + to 不定式中级decide / manage / seem / try + to 动词 — 后接 to 的动词 |
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| 介词 + -ing中级by / without / before / after + -ing — 介词后的动词用 -ing |
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| For / since / ago初级for + 一段时间,since + 起始时间,时间 + ago — 多久、从何时起、多久以前 |
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| “will” 表将来初级will + 动词 — 决定、承诺或预测 |
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| 义务:must / have to / need to初级表示某事是必要的 |
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| 形容词 + to 不定式中级it's hard to…, I'm happy to…, nice to meet you — 后接 to 的形容词 |
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| 疑问词 + to 不定式初级how to…, what to…, where to… — 疑问词后接 to |
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| 形容词 + 介词中级good at, interested in, afraid of, worried about — 与固定介词搭配的形容词 |
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| 名词 + 介词中级the reason for, a solution to, an increase in — 与固定介词搭配的名词 |
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| 短语动词中级give up, find out, end up, come up with — 动词 + 小品词,具有独立的含义 |
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| 一般过去时(不规则动词)初级went, saw, took… — 用不规则动词表示已完成的过去动作 |
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| do / does / did 疑问句初级do/does/did + 主语 + 动词 — 一般时态的提问 |
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