一名大学生上台介绍《弗兰肯斯坦》,解释 Victor 究竟是谁,一位同学却反驳:那个生物终究还是杀了人。
写出你听到的整句话。
本句中的人名:Sofia
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好了,各位,安静一下。Sofia,请开始吧。
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谢谢教授。嗯,好……那我开始了。
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那么,先问个小问题。Frankenstein 是谁?
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大多数人会说是那个绿色大怪物,对吧?
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其实,Frankenstein 是那个科学家。Victor Frankenstein。
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Mary Shelley 开始写这个故事时才 18 岁。
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而且这本书 1818 年出版时,她才 20 岁!
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Victor 造出一个生物,并赋予它生命。
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可是它一睁开眼,他就逃跑了!
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那个生物孤零零的,连看都没人愿意看它一眼。
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每个人都因为它的长相尖叫着攻击它。
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它完全靠自己,学会了说话和阅读。
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所以我想问:真正的怪物到底是谁?
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不好意思,我能插一句吗?我不太确定我同意。
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它毕竟还是杀了人,连一个小男孩都不放过。
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童年不幸可不能让这种事变得情有可原吧?
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哦,这点说得有道理。你说得对,那确实不对。
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可是 Victor 创造了它,之后却拒绝承担任何责任。
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他甚至眼看着一个无辜的女人因其中一桩命案而死。
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等等,他知道真相却一声不吭?
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没错。他为了保全自己而保持沉默。
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嗯……好吧,那也许两个都是怪物?
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对!我觉得这正是 Shelley 想表达的!
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结局里,Victor 在北极冰原上追赶它时死去。
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而那个生物在他的遗体旁哭泣,然后消失了。
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对我来说,最可怕的是人们对待异类的方式。
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我就讲到这里。谢谢大家的聆听!
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哇,讲得太好了!这正是我想看到的讨论。
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下次试着加一两句小说里的原文引用。
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好的。谢谢教授!
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好吧好吧,你说服我了。差不多吧。
这段录音中最常用的结构,并附上你会听到的原话:
| 结构 | 录音中的用法 |
|---|---|
| 现在完成时中级have/has + 过去分词 — 过去发生但与现在仍有关联的事 |
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| 最高级初级the -est / the most … — 一组中最高或最低的 |
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| 动词 + -ing中级enjoy、keep、stop… + -ing — 后接 -ing 形式的动词 |
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| “will” 表将来初级will + 动词 — 决定、承诺或预测 |
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| 介词 + -ing中级by / without / before / after + -ing — 介词后的动词用 -ing |
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| 反意疑问句中级…, isn't it? / …, don't you? — 句末用来确认的短问句 |
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| 短语动词中级give up, find out, end up, come up with — 动词 + 小品词,具有独立的含义 |
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| 一般过去时(不规则动词)初级went, saw, took… — 用不规则动词表示已完成的过去动作 |
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| 反身代词初级myself, yourself, themselves, by myself, each other — 指与主语相同的人 |
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| “can / could” 表示能力初级can/could + 动词 — 能做的事,或过去能做的事 |
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| 祈使句:Let's / Don't初级Let's + 动词,Don't + 动词 — 提议或要求别人做某事 |
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| 时间介词:at / on / in初级at 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — 哪个介词搭配哪种时间 |
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