CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect

Recording One.

レコーディング1。

Can a teacher's expectations actually change how well a child does?

教師の期待は、本当に子どもの成績を変えるのでしょうか？

In the 1960s, Robert Rosenthal and Lenore Jacobson set out to test this idea.

1960年代、Robert RosenthalとLenore Jacobsonがこの考えを検証しようとしました。

At a primary school in California, they gave all the children an intelligence test.

カリフォルニアのある小学校で、子どもたち全員に知能テストを受けさせました。

They then told the teachers that some children were about to make rapid progress.

そして教師たちに、何人かの子どもはこれから急速に伸びるはずだと伝えました。

In fact, those children had been chosen completely at random.

実は、その子どもたちはまったく無作為に選ばれていたのです。

Eight months later, many of these children had made bigger gains in their scores!

8か月後、その子どもたちの多くは、得点が大きく伸びていたのです！

The effect was strongest among the youngest pupils.

この効果は、最も年少の子どもたちで特に強く表れました。

The teachers, it seems, gave them more attention and encouragement without realising it.

どうやら教師たちは、無意識のうちにその子たちにより多く目を向け、励ましていたようです。

However, later studies have found the effect to be real, but usually much smaller.

ただし、その後の研究では、効果は実在するものの、たいていはずっと小さいことがわかっています。

Questions sixteen to eighteen are based on the recording you have just heard.

問16から問18は、今聞いたレコーディングに基づいています。

Question sixteen. How were the children expected to make rapid progress chosen?

問16。急速に伸びると伝えられた子どもたちは、どのように選ばれましたか？

Question seventeen. Which children showed the strongest effect?

問17。効果が最も強く表れたのは、どの子どもたちですか？

Question eighteen. What have later studies found about the effect?

問18。その後の研究で、この効果について何がわかりましたか？

Recording Two.

レコーディング2。

Have you ever spilt coffee on your shirt and felt that everyone was staring at you?

シャツにコーヒーをこぼして、みんなにじろじろ見られている気がしたことはありませんか？

Psychologists call this feeling the spotlight effect.

心理学では、この感覚を「スポットライト効果」と呼びます。

In 2000, Thomas Gilovich and his colleagues at Cornell University put it to the test.

2000年、コーネル大学のThomas Gilovichらがこれを実験で確かめました。

They asked students to wear an embarrassing T-shirt into a room full of people.

学生に恥ずかしいTシャツを着せて、人でいっぱいの部屋に入ってもらったのです。

The students guessed that about half the room had noticed the shirt.

学生たちは、部屋の約半数がTシャツに気づいたと予想しました。

In reality, only about a quarter had!

実際には、気づいたのは4分の1ほどだったのです！

We overestimate how much others notice us, because we are the centre of our own world.

私たちは自分の世界の中心にいるので、他人にどれだけ見られているかを大きく見積もってしまうのです。

Everyone else is too busy worrying about their own shirt.

ほかの人はみんな、自分のシャツのことで頭がいっぱいなのです。

So next time you make a small mistake in public, relax. Hardly anyone saw it.

だから、次に人前でちょっとした失敗をしても、気にしないで。ほとんど誰も見ていませんから。

Questions nineteen to twenty-one are based on the recording you have just heard.

問19から問21は、今聞いたレコーディングに基づいています。

Question nineteen. What did the researchers ask the students to do?

問19。研究者は学生に何をするよう頼みましたか？

Question twenty. How did the students' guesses compare with reality?

問20。学生たちの予想は、実際と比べてどうでしたか？

Question twenty-one. Why do people overestimate how much others notice them?

問21。人はなぜ、他人にどれだけ見られているかを大きく見積もってしまうのですか？