CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect

Recording One.

녹음 1.

Can a teacher's expectations actually change how well a child does?

교사의 기대가 정말로 아이의 성적을 바꿀 수 있을까요?

In the 1960s, Robert Rosenthal and Lenore Jacobson set out to test this idea.

1960년대, Robert Rosenthal과 Lenore Jacobson이 이 생각을 검증하기 시작했습니다.

At a primary school in California, they gave all the children an intelligence test.

캘리포니아의 한 초등학교에서 모든 아이에게 지능 검사를 실시했습니다.

They then told the teachers that some children were about to make rapid progress.

그런 다음 교사들에게 몇몇 아이가 곧 빠르게 성장할 것이라고 말했습니다.

In fact, those children had been chosen completely at random.

사실 그 아이들은 완전히 무작위로 뽑힌 것이었습니다.

Eight months later, many of these children had made bigger gains in their scores!

8개월 뒤, 그 아이들 중 상당수의 점수가 더 많이 올랐습니다!

The effect was strongest among the youngest pupils.

이 효과는 가장 어린 학생들에게서 가장 강하게 나타났습니다.

The teachers, it seems, gave them more attention and encouragement without realising it.

교사들이 자기도 모르게 그 아이들에게 더 많은 관심과 격려를 준 것으로 보입니다.

However, later studies have found the effect to be real, but usually much smaller.

하지만 이후 연구들은 이 효과가 실제로 있지만 대개 훨씬 작다는 것을 밝혀냈습니다.

Questions sixteen to eighteen are based on the recording you have just heard.

16번부터 18번 문제는 방금 들은 녹음에 관한 것입니다.

Question sixteen. How were the children expected to make rapid progress chosen?

16번. 빠르게 성장할 것이라고 한 아이들은 어떻게 선정되었습니까?

Question seventeen. Which children showed the strongest effect?

17번. 어떤 아이들에게서 효과가 가장 강하게 나타났습니까?

Question eighteen. What have later studies found about the effect?

18번. 이후 연구들은 이 효과에 대해 무엇을 발견했습니까?

Recording Two.

녹음 2.

Have you ever spilt coffee on your shirt and felt that everyone was staring at you?

셔츠에 커피를 쏟고 모두가 나만 쳐다보는 것 같았던 적이 있나요?

Psychologists call this feeling the spotlight effect.

심리학자들은 이런 느낌을 조명 효과, 즉 스포트라이트 효과라고 부릅니다.

In 2000, Thomas Gilovich and his colleagues at Cornell University put it to the test.

2000년, 코넬 대학교의 Thomas Gilovich와 동료들이 이를 실험으로 확인했습니다.

They asked students to wear an embarrassing T-shirt into a room full of people.

학생들에게 민망한 티셔츠를 입고 사람들로 가득 찬 방에 들어가게 했습니다.

The students guessed that about half the room had noticed the shirt.

학생들은 방에 있던 사람의 절반 정도가 티셔츠를 알아챘을 거라고 추측했습니다.

In reality, only about a quarter had!

실제로는 4분의 1 정도만 알아챘습니다!

We overestimate how much others notice us, because we are the centre of our own world.

우리는 자기 세상의 중심에 있기 때문에 남들이 나를 얼마나 주목하는지 과대평가합니다.

Everyone else is too busy worrying about their own shirt.

다른 사람들은 자기 셔츠 걱정하느라 바쁘거든요.

So next time you make a small mistake in public, relax. Hardly anyone saw it.

그러니 다음에 사람들 앞에서 작은 실수를 해도 마음 편히 가지세요. 거의 아무도 못 봤으니까요.

Questions nineteen to twenty-one are based on the recording you have just heard.

19번부터 21번 문제는 방금 들은 녹음에 관한 것입니다.

Question nineteen. What did the researchers ask the students to do?

19번. 연구진은 학생들에게 무엇을 하라고 했습니까?

Question twenty. How did the students' guesses compare with reality?

20번. 학생들의 추측은 실제와 비교해 어땠습니까?

Question twenty-one. Why do people overestimate how much others notice them?

21번. 사람들은 왜 남들이 자신을 얼마나 주목하는지 과대평가합니까?