Una lezione in stile CET-6 su un esperimento classico del 1924 che mostra che dopo il sonno dimentichiamo meno, sui suoi limiti e su cosa significa per lo studio.
Scrivi l’intera frase che senti.
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Buongiorno a tutti e benvenuti alla lezione di oggi sul sonno e la memoria.
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Quasi tutti diamo per scontato che l'oblio avvenga semplicemente con il passare del tempo.
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Più tempo è passato da quando abbiamo imparato qualcosa, più questa svanisce.
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Ma il tempo è davvero la causa principale dell'oblio?
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Più di cent'anni fa, due psicologi americani decisero di mettere alla prova questa idea.
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Nel 1924 John Jenkins e Karl Dallenbach condussero un esperimento semplice ma ingegnoso.
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Volevano sapere se il sonno influisce sulla velocità con cui dimentichiamo le nuove informazioni.
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Parteciparono due studenti universitari, a cui fu chiesto di imparare brevi liste di sillabe senza senso.
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Erano combinazioni di lettere prive di significato, quindi gli studenti non potevano basarsi su ciò che già sapevano.
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Poi venivano messi alla prova dopo una, due, quattro o otto ore.
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A volte trascorrevano quell'intervallo dormendo, altre volte svolgevano le loro normali attività quotidiane.
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I risultati si rivelarono straordinariamente chiari!
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Dopo otto ore di sonno, gli studenti ricordavano ancora circa metà delle sillabe.
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Dopo otto ore da svegli, invece, ricordavano solo una sillaba su dieci circa!
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In altre parole, restare svegli portava a dimenticare molto di più che dormire.
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I ricercatori conclusero che dimenticare non è semplicemente una questione di tempo che passa.
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Piuttosto, le nuove esperienze della giornata sembrano interferire con ciò che abbiamo appena imparato.
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Tuttavia, dobbiamo stare attenti a non trarre conclusioni forti da un unico studio.
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Parteciparono solo due persone, un campione estremamente ridotto.
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Inoltre, memorizzare sillabe senza senso in laboratorio è molto diverso dallo studiare materie vere.
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Per fortuna, molti studi successivi con gruppi molto più numerosi hanno dato risultati simili.
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Oggi molti scienziati ritengono che il cervello addormentato rafforzi attivamente i nuovi ricordi.
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Questo suggerisce che il sonno non è tempo sprecato, ma una parte essenziale dell'apprendimento.
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Quindi, se volete ricordare ciò che studiate, ripassatelo e poi dormiteci sopra.
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Passare la notte in bianco prima di un esame potrebbe fare più male che bene.
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La prossima volta che sarete tentati di rinunciare al sonno per studiare di più, ricordatevi di questi due studenti.
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Grazie per l'ascolto, e dormite bene stanotte.
Le strutture più frequenti in questa registrazione, con le parole esatte che sentirai:
| Struttura | Nella registrazione |
|---|---|
| “The more …, the more …”Avanzatothe + comparativo, the + comparativo — due cose che cambiano insieme |
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| Il present perfect con just / already / yet / everIntermediohave just / already / never + V3, haven't … yet — quanto è recente un'azione conclusa, o se è mai successa |
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| Forma passivaIntermediobe + participio passato — conta ciò che accade, non chi lo fa |
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| Present perfectIntermediohave/has + participio passato — un’azione passata che conta ancora adesso |
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| Frasi relativeIntermediowho / which + frase — un’informazione in più su una persona o una cosa |
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| ComparativiPrincipiante-er than / more … than — confrontare due cose |
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| Comparativo + much / a bit / farIntermediomuch better, a bit cheaper, far more expensive — quanto è grande la differenza |
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| Consigli con “should”Principianteshould + verbo — dire che cosa è meglio fare |
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| Possibilità con “might / may”Intermediomight/may + verbo — qualcosa di possibile ma non certo |
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| Formule del parlatoIntermedioThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — espressioni fisse che aprono la frase |
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| Preposizione + -ingIntermedioby / without / before / after + -ing — dopo una preposizione il verbo prende -ing |
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| Verbo + to-infinitoIntermediodecide / manage / seem / try + to verbo — i verbi seguiti da to |
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| I phrasal verbIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + particella con un significato proprio |
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| During o whileIntermedioduring + nome, while + frase — durante, mentre |
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| For / since / agoPrincipiantefor + un periodo, since + un punto di partenza, un tempo + ago — da quanto, da quando, quanto tempo fa |
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| Aggettivo + preposizioneIntermediogood at, interested in, afraid of, worried about — aggettivi con una preposizione fissa |
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| Nome + preposizioneIntermediothe reason for, a solution to, an increase in — nomi con una preposizione fissa |
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| Il past simple (verbi irregolari)Principiantewent, saw, took… — un'azione passata e conclusa, con un verbo irregolare |
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| La capacità con “can / could”Principiantecan/could + verbo — ciò che qualcuno sa fare, o sapeva fare |
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| I quantificatoriPrincipiantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dire quanto o quanti |
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| Verbo + preposizioneIntermediodepend on, listen to, wait for, deal with — verbi con una preposizione fissa |
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