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Una conversazione lunga in stile CET-6: una studentessa chiede al professore una lettera di referenze a soli dieci giorni dalla scadenza.
Scrivi l’intera frase che senti.
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Conversazione uno.
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Professor Grant, mi scusi il disturbo. Ha qualche minuto?
, . . ?
Certo, Lucy. Entra pure. Che cosa posso fare per te?
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Sto facendo domanda per un master in scienze ambientali,
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e speravo che lei potesse scrivermi una lettera di referenze.
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Volentieri. Sei stata una delle migliori studentesse del mio corso.
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Quand'è la scadenza?
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È proprio questo il problema. È tra dieci giorni. Mi scusi se glielo chiedo così tardi.
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Dieci giorni sono pochi. Di solito chiedo almeno tre settimane.
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Lo so. Ho scoperto il master solo la settimana scorsa.
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Non preoccuparti, ce la faremo.
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Ma prima mi servono alcune cose da te.
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Mandami il tuo CV e una bozza della lettera motivazionale.
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E ricordami il progetto sul fiume che hai fatto nel mio corso.
? ?
Il progetto sulla qualità dell'acqua? Perché proprio quello?
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Perché una buona lettera ha bisogno di esempi concreti, non solo di lodi generiche.
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Le commissioni di ammissione leggono centinaia di lettere che dicono solo diligente.
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Ha senso. Le mando tutto stasera.
?
Il master richiede più di una lettera?
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Sì, due. Una accademica e una di un datore di lavoro.
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Allora chiedila al responsabile del tuo tirocinio estivo. È un buon equilibrio.
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La mia lettera sarà pronta entro mercoledì prossimo.
! !
Grazie mille! Mi è di grandissimo aiuto!
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Le domande da 1 a 4 si riferiscono alla conversazione che hai appena ascoltato.
. ?
Domanda 1. Per che cosa sta facendo domanda la ragazza?
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Domanda 2. Che cosa dice l'uomo sulla scadenza?
. ?
Domanda 3. Perché l'uomo chiede del progetto sul fiume?
. ?
Domanda 4. A chi suggerisce l'uomo di chiedere la seconda lettera?
Le strutture più frequenti in questa registrazione, con le parole esatte che sentirai:
| Struttura | Nella registrazione |
|---|---|
| Il present perfect con just / already / yet / everIntermediohave just / already / never + V3, haven't … yet — quanto è recente un'azione conclusa, o se è mai successa |
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| Present perfectIntermediohave/has + participio passato — un’azione passata che conta ancora adesso |
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| Forma passivaIntermediobe + participio passato — conta ciò che accade, non chi lo fa |
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| Past continuousIntermediowas/were + -ing — un’azione in corso in un momento del passato |
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| Possibilità con “might / may”Intermediomight/may + verbo — qualcosa di possibile ma non certo |
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| SuperlativiPrincipiantethe -est / the most … — il massimo o il minimo di un gruppo |
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| Futuro con “will”Principiantewill + verbo — una decisione, una promessa o una previsione |
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| Present continuousPrincipianteam/is/are + -ing — qualcosa che succede adesso o in questo periodo |
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| By o untilIntermedioby + momento (entro, non più tardi di), until + momento (fino a, per tutto il tempo), by the time… |
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| For / since / agoPrincipiantefor + un periodo, since + un punto di partenza, un tempo + ago — da quanto, da quando, quanto tempo fa |
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| Aggettivo + preposizioneIntermediogood at, interested in, afraid of, worried about — aggettivi con una preposizione fissa |
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| I phrasal verbIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + particella con un significato proprio |
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| Verbo + preposizioneIntermediodepend on, listen to, wait for, deal with — verbi con una preposizione fissa |
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| Le domande con do / does / didPrincipiantedo/does/did + soggetto + verbo — fare una domanda nei tempi semplici |
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| La capacità con “can / could”Principiantecan/could + verbo — ciò che qualcuno sa fare, o sapeva fare |
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| I quantificatoriPrincipiantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dire quanto o quanti |
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| L'imperativo: Let's / Don'tPrincipianteLet's + verbo, Don't + verbo — proporre o dire a qualcuno cosa fare |
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| Il past simple (verbi irregolari)Principiantewent, saw, took… — un'azione passata e conclusa, con un verbo irregolare |
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| Preposizioni di tempo: at / on / inPrincipianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — quale parola va con quale momento |
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Dictationly · Original content