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Una conversación larga al estilo del CET-6: una estudiante pide a su profesor una carta de recomendación cuando faltan solo diez días para el plazo.
Escribe la frase completa que oyes.
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Conversación uno.
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Profesor Grant, perdone que lo moleste. ¿Tiene unos minutos?
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Claro, Lucy. Pasa. ¿En qué puedo ayudarte?
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Estoy solicitando plaza en un máster de ciencias ambientales,
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y esperaba que usted pudiera escribirme una carta de recomendación.
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Con mucho gusto. Fuiste una de las mejores estudiantes de mi clase.
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¿Cuándo es el plazo?
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Ese es el problema. Es dentro de diez días. Siento avisarle tan tarde.
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Diez días es muy justo. Normalmente pido al menos tres semanas.
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Lo sé. Me enteré del máster apenas la semana pasada.
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No te preocupes, lo podemos sacar adelante.
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Pero antes necesito que me des algunas cosas.
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Envíame tu currículum y un borrador de tu carta de motivación.
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Y recuérdame el proyecto del río que hiciste en mi asignatura.
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¿El proyecto de calidad del agua? ¿Por qué ese?
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Porque una buena carta necesita ejemplos concretos, no solo elogios generales.
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Los comités de admisión leen cientos de cartas que solo dicen trabajadora.
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Tiene sentido. Se lo envío todo esta noche.
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¿El máster pide más de una carta?
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Sí, dos. Una académica y otra de un empleador.
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Entonces pídesela a la gerente de tus prácticas de verano. Ese equilibrio queda bien.
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Tendré mi carta lista el miércoles que viene.
! !
¡Muchísimas gracias! ¡Me ayuda muchísimo!
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Las preguntas 1 a 4 se basan en la conversación que acabas de escuchar.
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Pregunta 1. ¿A qué está postulando la mujer?
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Pregunta 2. ¿Qué dice el hombre sobre el plazo?
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Pregunta 3. ¿Por qué pregunta el hombre por el proyecto del río?
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Pregunta 4. ¿A quién sugiere el hombre que la mujer le pida la segunda carta?
Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:
| Estructura | En la grabación |
|---|---|
| Present perfect con just / already / yet / everIntermediohave just / already / never + V3, haven't … yet — lo reciente que es una acción terminada, o si ha ocurrido alguna vez |
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| Present perfectIntermediohave/has + participio pasado — una acción pasada que sigue importando ahora |
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| Voz pasivaIntermediobe + participio pasado — importa lo que ocurre, no quién lo hace |
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| Past continuousIntermediowas/were + -ing — una acción en curso en un momento del pasado |
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| Posibilidad con “might / may”Intermediomight/may + verbo — algo posible pero no seguro |
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| SuperlativosPrincipiantethe -est / the most … — lo más alto o lo más bajo de un grupo |
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| Futuro con “will”Principiantewill + verbo — una decisión, una promesa o una predicción |
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| Present continuousPrincipianteam/is/are + -ing — algo que ocurre ahora o en estos días |
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| By o untilIntermedioby + momento (como muy tarde), until + momento (todo el tiempo hasta), by the time… |
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| For / since / agoPrincipiantefor + un periodo, since + un punto de partida, un tiempo + ago — cuánto tiempo, desde cuándo, hace cuánto |
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| Adjetivo + preposiciónIntermediogood at, interested in, afraid of, worried about — adjetivos con una preposición fija |
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| Phrasal verbsIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula con significado propio |
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| Verbo + preposiciónIntermediodepend on, listen to, wait for, deal with — verbos con una preposición fija |
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| Preguntas con do / does / didPrincipiantedo/does/did + sujeto + verbo — preguntar en los tiempos simples |
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| Capacidad con “can / could”Principiantecan/could + verbo — lo que alguien sabe hacer, o sabía hacer |
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| CuantificadoresPrincipiantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — decir cuánto o cuántos |
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| Imperativo: Let's / Don'tPrincipianteLet's + verbo, Don't + verbo — proponer o decirle a alguien qué hacer |
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| Pasado simple (verbos irregulares)Principiantewent, saw, took… — una acción pasada y terminada, con verbo irregular |
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| Preposiciones de tiempo: at / on / inPrincipianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — qué palabra va con cada momento |
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