CET-6 Listening Lecture: What the Marshmallow Test Really Tells Us

Recording Three.

Grabación tres.

Picture a four-year-old alone in a room with one marshmallow on a plate.

Imaginen a un niño de cuatro años solo en una sala con un malvavisco en un plato.

An adult says: you can eat it now, or wait, and get two.

Un adulto le dice: puedes comértelo ahora, o esperar y conseguir dos.

This was the marshmallow test, run by Walter Mischel at Stanford University.

Era el experimento del malvavisco, dirigido por Walter Mischel en la Universidad de Stanford.

Some children ate the treat at once. Others sang, or covered their eyes.

Algunos niños se lo comieron enseguida. Otros cantaban o se tapaban los ojos.

Years later, the children who had waited longer tended to do better at school!

¡Años después, los niños que habían esperado más tendían a sacar mejores notas!

For a long time, the lesson seemed clear: self-control predicts success.

Durante mucho tiempo, la lección pareció clara: el autocontrol predice el éxito.

But later research has made the story more complicated.

Pero investigaciones posteriores han complicado la historia.

Later, researchers at the University of Rochester added one step before the test.

Más tarde, investigadores de la Universidad de Rochester añadieron un paso antes de la prueba.

An adult promised the children better art materials, and then either kept the promise or broke it.

Un adulto prometía a los niños mejores materiales de dibujo y luego cumplía o rompía la promesa.

Children who had met the reliable adult waited about four times longer!

¡Los niños que habían tratado con el adulto fiable esperaron unas cuatro veces más!

So waiting isn't only about willpower.

Así que esperar no es solo cuestión de fuerza de voluntad.

It's also a sensible choice when you can trust that the reward will come.

También es una decisión sensata cuando puedes confiar en que la recompensa llegará.

Then, in 2018, a much larger study repeated the test with a more varied group of children.

Luego, en 2018, un estudio mucho más amplio repitió la prueba con un grupo de niños más variado.

The link with later success was much weaker.

La relación con el éxito posterior fue mucho más débil.

Once family background was taken into account, it almost disappeared.

Al tener en cuenta el entorno familiar, casi desapareció.

Questions twenty-two to twenty-five are based on the recording you have just heard.

Las preguntas 22 a 25 se basan en la grabación que acabas de escuchar.

Question twenty-two. What were the children asked to do in the marshmallow test?

Pregunta 22. ¿Qué se pidió a los niños en el experimento del malvavisco?

Question twenty-three. What did the researchers in Rochester change?

Pregunta 23. ¿Qué cambiaron los investigadores de Rochester?

Question twenty-four. What does the Rochester study suggest about waiting?

Pregunta 24. ¿Qué sugiere el estudio de Rochester sobre la espera?

Question twenty-five. What did the 2018 study find?

Pregunta 25. ¿Qué descubrió el estudio de 2018?

Famous experiments are a good start, not the final word.

Los experimentos famosos son un buen punto de partida, no la última palabra.

And if someone offers you two marshmallows, make sure you trust them first!

¡Y si alguien te ofrece dos malvaviscos, asegúrate antes de que puedes fiarte de él!