Ein flüssiges Gespräch in IELTS Part 3 darüber, warum Menschen weniger Fleisch essen, über Fleischsteuern, Laborfleisch und Kinder, die Gemüse lieben lernen.
Schreib den ganzen Satz, den du hörst.
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Wir haben über eine Mahlzeit gesprochen, die Sie kürzlich genossen haben.
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Jetzt möchte ich Ihnen einige allgemeinere Fragen stellen.
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Natürlich, sehr gern.
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Warum entscheiden sich immer mehr Menschen, weniger Fleisch zu essen?
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Die Gesundheit ist der offensichtliche Grund, vor allem Herzkrankheiten.
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Dann die Umwelt, denn die Rinderhaltung erzeugt so viel Methan.
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Und viele Menschen können Massentierhaltung einfach nicht rechtfertigen.
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Ist eine vegetarische Ernährung für jeden realistisch?
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Realistisch ja, aber nicht unbedingt für jeden wünschenswert.
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Pflanzliche Lebensmittel sind viel vielfältiger und günstiger geworden.
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Allerdings haben Menschen in kälteren Regionen weniger frische Auswahl.
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Deshalb plädiere ich für weniger Fleisch, nicht für gar keins.
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Heißt das, Sie haben Speck aufgegeben?
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Ha, fast! Ich gönne mir einen Genuss am Wochenende.
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Sollten Regierungen Fleisch besteuern, um den Konsum zu senken?
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Verlockend, aber Steuern treffen ärmere Familien am härtesten.
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Ich würde lieber Gemüse subventionieren als Fleischesser bestrafen.
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Wie können wir Kinder dazu bringen, mehr Gemüse zu essen?
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Lasst sie kochen! Das hat bei meinem Neffen alles verändert.
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Er rührte Brokkoli nicht an, bis er ihn selbst geröstet hatte.
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Schulen könnten dasselbe mit einfachen Kochstunden erreichen.
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Wird Laborfleisch das Problem lösen, was meinen Sie?
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Möglicherweise, auch wenn es noch teuer und etwas umstritten ist.
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Manche finden die Vorstellung ehrlich gesagt beunruhigend!
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Trotzdem, wenn es gleich schmeckt, werden sich die Einstellungen ändern.
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Werden sich unsere Essgewohnheiten Ihrer Meinung nach drastisch ändern?
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Allmählich, nicht drastisch, denn Essen ist tief mit Kultur verbunden.
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Meine Oma würde ihren Sonntagsbraten nie aufgeben!
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Danke. Damit ist die mündliche Prüfung beendet.
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Oh, das ging schnell! Vielen Dank.
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Gern geschehen. Danke für Ihre durchdachten Antworten.
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Auf Wiedersehen, und guten Appetit beim Mittagessen!
Die häufigsten Strukturen dieser Aufnahme, mit den genauen Worten, die du hören wirst:
| Struktur | In der Aufnahme |
|---|---|
| Present Perfect ContinuousFortgeschrittenhave/has been + -ing – eine Handlung, die früher begann und noch andauert |
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| BedingungssätzeFortgeschrittenif + Satz, will/would + Verb – eine Bedingung und ihre Folge |
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| Present PerfectMittelstufehave/has + Partizip Perfekt – eine vergangene Handlung, die jetzt noch wichtig ist |
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| „Would rather“ / „had better“Mittelstufewould rather + Verb, had better + Verb — Vorliebe und dringender Rat |
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| Past perfectMittelstufehad + Partizip Perfekt — eine Handlung, die vor einem anderen Zeitpunkt der Vergangenheit abgeschlossen war |
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| Although / though / despiteMittelstufealthough/even though + Satz, despite/in spite of + Nomen oder -ing — ein Gegensatz |
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| Ratschlag mit „should“Anfängershould + Verb – sagen, was eine gute Idee ist |
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| Komparativ + much / a bit / farMittelstufemuch better, a bit cheaper, far more expensive — wie groß der Unterschied ist |
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| Zukunft mit „will“Anfängerwill + Verb – eine Entscheidung, ein Versprechen oder eine Vorhersage |
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| Phrasal VerbsMittelstufegive up, find out, end up, come up with — Verb + Partikel mit eigener Bedeutung |
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| „Would like“ für höfliche WünscheAnfängerwould like / 'd like + to Verb — höflich sagen, was man möchte |
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| Präposition + -ingMittelstufeby / without / before / after + -ing — nach einer Präposition steht das Verb auf -ing |
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| Verb + to-InfinitivMittelstufedecide / manage / seem / try + to Verb — Verben, auf die to folgt |
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| Adjektiv + PräpositionMittelstufegood at, interested in, afraid of, worried about — Adjektive mit fester Präposition |
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| Fähigkeit mit „can / could“Anfängercan/could + Verb — was jemand kann oder früher konnte |
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| Fragen mit do / does / didAnfängerdo/does/did + Subjekt + Verb — eine Frage in den einfachen Zeiten |
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| ReflexivpronomenAnfängermyself, yourself, themselves, by myself, each other — dieselbe Person wie das Subjekt |
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| MengenangabenAnfängera few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — sagen, wie viel oder wie viele |
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| There is / there areAnfängerthere is/are + Nomen — sagen, dass etwas existiert oder irgendwo ist |
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