Un échange fluide à l'IELTS Part 3 sur la baisse de la consommation de viande, les taxes, la viande de laboratoire et l'amour des légumes chez les enfants.
Écrivez toute la phrase que vous entendez.
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Nous avons parlé d'un repas que vous avez apprécié récemment.
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J'aimerais maintenant vous poser des questions plus larges.
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Bien sûr, avec plaisir.
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Pourquoi de plus en plus de gens choisissent-ils de manger moins de viande ?
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La santé est la raison évidente, surtout les maladies cardiaques.
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Ensuite il y a l'environnement, car l'élevage bovin produit énormément de méthane.
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Et beaucoup de gens ont simplement du mal à justifier l'élevage industriel.
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Un régime végétarien est-il réaliste pour tout le monde ?
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Réaliste, oui, mais pas forcément souhaitable pour tout le monde.
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L'alimentation végétale est devenue bien plus variée et abordable.
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Cela dit, les habitants des régions froides ont moins de produits frais.
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Je plaide donc pour manger moins de viande, pas pour l'éliminer.
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Ça veut dire que vous avez renoncé au bacon ?
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Ha, presque ! Je m'accorde un petit plaisir le week-end.
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Les gouvernements devraient-ils taxer la viande pour réduire sa consommation ?
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C'est tentant, mais les taxes frappent surtout les familles modestes.
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Je préfère subventionner les légumes plutôt que punir les carnivores.
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Comment encourager les enfants à manger plus de légumes ?
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Faites-les cuisiner ! Ça a tout changé pour mon neveu.
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Il ne touchait pas au brocoli avant de l'avoir rôti lui-même.
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Les écoles pourraient faire pareil avec des cours de cuisine simples.
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Pensez-vous que la viande cultivée en laboratoire résoudra le problème ?
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Peut-être, même si elle reste chère et un peu controversée.
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Certains trouvent l'idée franchement dérangeante !
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Malgré tout, si le goût est le même, les mentalités évolueront.
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Pensez-vous que nos habitudes alimentaires changeront radicalement ?
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Progressivement, pas radicalement, car la nourriture est profondément liée à la culture.
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Ma grand-mère ne renoncerait jamais à son rôti du dimanche !
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Merci. C'est la fin de l'épreuve orale.
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Oh, c'est passé vite ! Merci beaucoup.
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Je vous en prie. Merci pour vos réponses réfléchies.
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Au revoir, et bon appétit pour le déjeuner !
Les structures les plus fréquentes de cet enregistrement, avec les mots exacts que vous allez entendre :
| Structure | Dans l’enregistrement |
|---|---|
| Present perfect continuAvancéhave/has been + -ing — une action commencée avant et toujours en cours |
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| Phrases conditionnellesAvancéif + proposition, will/would + verbe — une condition et son résultat |
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| Present perfectIntermédiairehave/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant |
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| « Would rather » / « had better »Intermédiairewould rather + verbe, had better + verbe — la préférence et le conseil appuyé |
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| Le plus-que-parfaitIntermédiairehad + participe passé — une action terminée avant un autre moment du passé |
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| Although / though / despiteIntermédiairealthough/even though + proposition, despite/in spite of + nom ou -ing — une opposition |
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| Conseil avec « should »Débutantshould + verbe — dire ce qu’il vaut mieux faire |
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| Comparatif + much / a bit / farIntermédiairemuch better, a bit cheaper, far more expensive — l'ampleur de la différence |
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| Futur avec « will »Débutantwill + verbe — une décision, une promesse ou une prédiction |
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| Les phrasal verbsIntermédiairegive up, find out, end up, come up with — un verbe + une particule, avec un sens propre |
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| « Would like » pour un souhait poliDébutantwould like / 'd like + to verbe — dire poliment ce que l'on veut |
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| Préposition + -ingIntermédiaireby / without / before / after + -ing — après une préposition, le verbe prend -ing |
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| Verbe + to-infinitifIntermédiairedecide / manage / seem / try + to verbe — les verbes suivis de to |
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| Adjectif + prépositionIntermédiairegood at, interested in, afraid of, worried about — adjectifs avec une préposition fixe |
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| La capacité avec « can / could »Débutantcan/could + verbe — ce que quelqu'un sait faire, ou savait faire |
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| Les questions avec do / does / didDébutantdo/does/did + sujet + verbe — poser une question aux temps simples |
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| Les pronoms réfléchisDébutantmyself, yourself, themselves, by myself, each other — la même personne que le sujet |
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| Les quantificateursDébutanta few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dire combien |
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| There is / there areDébutantthere is/are + nom — dire que quelque chose existe ou se trouve quelque part |
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