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Ein flüssiges Gespräch in IELTS Part 3 darüber, warum Jugendliche straffällig werden und ob Gefängnis oder Sozialstunden besser wirken.
Schreib den ganzen Satz, den du hörst.
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Wir haben über eine Regel gesprochen, die Sie befolgen mussten.
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Jetzt möchte ich Ihnen einige allgemeinere Fragen stellen.
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Gern, das klingt wirklich interessant.
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Warum begehen manche junge Menschen Straftaten?
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Ehrlich gesagt gibt es selten nur einen einzigen Grund.
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Viele wachsen in Armut auf, mit wenig Aufsicht zu Hause.
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Das eigentliche Problem ist der Mangel an positiven Vorbildern.
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Sollten jugendliche Straftäter wie Erwachsene bestraft werden?
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Nein, diesen Ansatz lehne ich entschieden ab.
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Schließlich entwickelt sich das Gehirn eines Teenagers noch.
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Das Gefängnis macht sie oft nur zu besseren Kriminellen.
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Jugendzentren und Mentoring wirken viel besser!
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Sie würden also einen Autodieb mit einer Verwarnung davonkommen lassen?
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Ha, nicht ganz! Konsequenzen sind trotzdem wichtig.
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Aber die Strafe sollte den angerichteten Schaden wiedergutmachen.
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Sozialstunden sind sinnvoller als eine Gefängniszelle.
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Verändern Sozialstunden tatsächlich das Verhalten?
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Nach meiner Erfahrung ja, erstaunlich oft.
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Ich war Freiwilliger bei einem Gartenprojekt mit jugendlichen Straftätern.
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Die meisten hatten noch nie etwas angepflanzt!
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Etwas zu Ende zu bringen, machte sie wirklich stolz.
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Wer ist dafür verantwortlich, Jugendkriminalität zu verhindern?
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Alle, aber es fängt bei Familien und Schulen an.
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Leider haben viele Eltern zwei Jobs, nur um über die Runden zu kommen.
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Allerdings können Regierungen Nachmittagsprogramme finanzieren.
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Wird die Kriminalität Ihrer Meinung nach in Zukunft sinken?
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In vielen Ländern sinkt sie tatsächlich schon.
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Weniger Teenager gehen abends raus, sie sind stattdessen online!
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Danke. Damit ist die mündliche Prüfung beendet.
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Oh, das war's schon? Das ging ja schnell!
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Das stimmt. Danke für Ihre ausführlichen Antworten.
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Vielen Dank! Auf Wiedersehen.
Die häufigsten Strukturen dieser Aufnahme, mit den genauen Worten, die du hören wirst:
| Struktur | In der Aufnahme |
|---|---|
| Present Perfect ContinuousFortgeschrittenhave/has been + -ing – eine Handlung, die früher begann und noch andauert |
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| Present PerfectMittelstufehave/has + Partizip Perfekt – eine vergangene Handlung, die jetzt noch wichtig ist |
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| PassivMittelstufebe + Partizip Perfekt – wichtig ist, was geschieht, nicht wer es tut |
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| Past perfectMittelstufehad + Partizip Perfekt — eine Handlung, die vor einem anderen Zeitpunkt der Vergangenheit abgeschlossen war |
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| Ratschlag mit „should“Anfängershould + Verb – sagen, was eine gute Idee ist |
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| KomparativAnfänger-er than / more … than – zwei Dinge vergleichen |
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| Satzmuster der gesprochenen SpracheMittelstufeThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — feste Wendungen, die einen Satz einleiten |
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| Komparativ + much / a bit / farMittelstufemuch better, a bit cheaper, far more expensive — wie groß der Unterschied ist |
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| Present ContinuousAnfängeram/is/are + -ing – etwas, das gerade jetzt oder zurzeit passiert |
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| Zukunft mit „will“Anfängerwill + Verb – eine Entscheidung, ein Versprechen oder eine Vorhersage |
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| Verpflichtung: must / have to / need toAnfängersagen, dass etwas notwendig ist |
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| „Would like“ für höfliche WünscheAnfängerwould like / 'd like + to Verb — höflich sagen, was man möchte |
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| Präposition + -ingMittelstufeby / without / before / after + -ing — nach einer Präposition steht das Verb auf -ing |
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| Fragewort + to-InfinitivAnfängerhow to…, what to…, where to… — ein Fragewort, auf das to folgt |
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| Adjektive auf -ed und -ingMittelstufebored vs. boring, interested vs. interesting — wie man sich fühlt vs. was es auslöst |
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| Adjektiv + PräpositionMittelstufegood at, interested in, afraid of, worried about — Adjektive mit fester Präposition |
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| Nomen + PräpositionMittelstufethe reason for, a solution to, an increase in — Nomen mit fester Präposition |
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| Phrasal VerbsMittelstufegive up, find out, end up, come up with — Verb + Partikel mit eigener Bedeutung |
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| MengenangabenAnfängera few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — sagen, wie viel oder wie viele |
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| Zeitpräpositionen: at / on / inAnfängerat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — welches Wort zu welcher Zeitangabe passt |
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| There is / there areAnfängerthere is/are + Nomen — sagen, dass etwas existiert oder irgendwo ist |
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| Fähigkeit mit „can / could“Anfängercan/could + Verb — was jemand kann oder früher konnte |
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| Fragen mit do / does / didAnfängerdo/does/did + Subjekt + Verb — eine Frage in den einfachen Zeiten |
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| Verb + PräpositionMittelstufedepend on, listen to, wait for, deal with — Verben mit fester Präposition |
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