Loading…
Una fluida conversación de IELTS Part 3 sobre por qué los jóvenes delinquen y si funciona mejor la cárcel o el trabajo comunitario.
Escribe la frase completa que oyes.
.
Hemos estado hablando de una norma que tuvo que cumplir.
.
Ahora me gustaría hacerle algunas preguntas más generales.
, .
Claro, suena muy interesante.
?
¿Por qué algunos jóvenes cometen delitos?
, .
Para ser sincero, rara vez hay una sola causa.
, .
Muchos crecen en la pobreza, con poca supervisión en casa.
.
El verdadero problema es la falta de modelos positivos.
?
¿Deberían los delincuentes juveniles ser castigados como adultos?
, .
No, estoy totalmente en desacuerdo con ese enfoque.
, .
Al fin y al cabo, el cerebro de un adolescente aún se está desarrollando.
.
La cárcel a menudo les enseña a ser mejores delincuentes.
!
¡Los centros juveniles y las mentorías funcionan mucho mejor!
?
¿Así que dejaría ir a un ladrón de coches con una advertencia?
, ! .
¡Ja, no exactamente! Las consecuencias siguen importando.
.
Pero el castigo debería reparar el daño causado.
.
Los trabajos comunitarios tienen más sentido que una celda.
?
¿Los trabajos comunitarios realmente cambian el comportamiento?
, , .
Por lo que he visto, sí, con sorprendente frecuencia.
.
Fui voluntario en un proyecto de huerto con jóvenes infractores.
!
¡La mayoría nunca había cultivado nada!
.
Terminar algo les dio un verdadero sentimiento de orgullo.
?
¿Quién es responsable de prevenir la delincuencia juvenil?
, .
De todos, pero empieza por las familias y las escuelas.
, .
Por desgracia, muchos padres tienen dos trabajos solo para salir adelante.
, .
Dicho esto, los gobiernos pueden financiar programas extraescolares.
, ?
¿Cree que la delincuencia disminuirá en el futuro?
, .
De hecho, en muchos países ya está bajando.
, !
¡Menos adolescentes salen de noche, ahora están en internet!
. .
Gracias. Aquí termina la prueba oral.
, ? !
¿Ya está? ¡Se ha pasado volando!
. .
Así es. Gracias por sus respuestas tan detalladas.
! .
¡Muchas gracias! Adiós.
Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:
| Estructura | En la grabación |
|---|---|
| Present perfect continuousAvanzadohave/has been + -ing — una acción que empezó antes y continúa |
|
| Present perfectIntermediohave/has + participio pasado — una acción pasada que sigue importando ahora |
|
| Voz pasivaIntermediobe + participio pasado — importa lo que ocurre, no quién lo hace |
|
| Pasado perfectoIntermediohad + participio pasado — una acción terminada antes de otro momento del pasado |
|
| Consejo con “should”Principianteshould + verbo — decir qué es buena idea |
|
| ComparativosPrincipiante-er than / more … than — comparar dos cosas |
|
| Moldes de frase del hablaIntermedioThe thing is…, What I mean is…, It's worth -ing — expresiones fijas que abren la frase |
|
| Comparativo + much / a bit / farIntermediomuch better, a bit cheaper, far more expensive — lo grande que es la diferencia |
|
| Present continuousPrincipianteam/is/are + -ing — algo que ocurre ahora o en estos días |
|
| Futuro con “will”Principiantewill + verbo — una decisión, una promesa o una predicción |
|
| Obligación: must / have to / need toPrincipiantedecir que algo es necesario |
|
| “Would like” para un deseo cortésPrincipiantewould like / 'd like + to verbo — una forma educada de decir lo que quieres |
|
| Preposición + -ingIntermedioby / without / before / after + -ing — tras una preposición, el verbo lleva -ing |
|
| Palabra interrogativa + to-infinitivoPrincipiantehow to…, what to…, where to… — una palabra interrogativa seguida de to |
|
| Adjetivos en -ed y en -ingIntermediobored o boring, interested o interesting — cómo te sientes o lo que lo causa |
|
| Adjetivo + preposiciónIntermediogood at, interested in, afraid of, worried about — adjetivos con una preposición fija |
|
| Sustantivo + preposiciónIntermediothe reason for, a solution to, an increase in — sustantivos con una preposición fija |
|
| Phrasal verbsIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula con significado propio |
|
| CuantificadoresPrincipiantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — decir cuánto o cuántos |
|
| Preposiciones de tiempo: at / on / inPrincipianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — qué palabra va con cada momento |
|
| There is / there arePrincipiantethere is/are + sustantivo — decir que algo existe o está en algún lugar |
|
| Capacidad con “can / could”Principiantecan/could + verbo — lo que alguien sabe hacer, o sabía hacer |
|
| Preguntas con do / does / didPrincipiantedo/does/did + sujeto + verbo — preguntar en los tiempos simples |
|
| Verbo + preposiciónIntermediodepend on, listen to, wait for, deal with — verbos con una preposición fija |
|
Dictationly · Original content