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Langes Gespräch im CET-6-Stil: Ein Radiomoderator fragt eine Managerin, was passierte, als ihre Firma die Vier-Tage-Woche einführte.
Schreib den ganzen Satz, den du hörst.
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Gespräch eins.
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Mein Gast heute ist Laura Bennett, Betriebsleiterin einer Softwarefirma.
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Laura, letztes Jahr hat Ihre Firma auf die Vier-Tage-Woche umgestellt. Warum?
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Vor allem, weil wir gute Leute verloren haben.
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Unsere Leute waren erschöpft, und mehrere unserer besten Entwickler gingen innerhalb eines Jahres.
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Aber hatten Sie keine Sorge, dass weniger Zeit weniger Arbeit bedeutet?
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Natürlich! Das war das Erste, was der Vorstand gefragt hat.
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Also haben wir eine sechsmonatige Testphase mit klaren Zielen für jedes Team vereinbart.
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Gleiches Gehalt, gleiche Ziele, aber nur vier Tage, um sie zu erreichen.
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Und was ist passiert?
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Ehrlich gesagt haben uns die Ergebnisse alle überrascht!
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Die Produktivität blieb gleich, und die Krankheitstage gingen fast um die Hälfte zurück.
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Die Leute haben lange Meetings gestrichen und abends keine E-Mails mehr beantwortet.
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Gab es Probleme?
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Ja. Unser Kundenservice-Team hatte es deutlich schwerer.
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Kunden erwarten weiterhin fünf Tage die Woche Hilfe.
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Deshalb arbeitet dieses Team in Schichten, und jeder wählt einen anderen freien Tag.
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Würden Sie anderen Firmen raten, es auszuprobieren?
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Nur wenn sie Ergebnisse messen, nicht Stunden.
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Wenn man Menschen noch danach beurteilt, wie lange sie am Schreibtisch sitzen, klappt es nicht.
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Laura Bennett, vielen Dank.
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Die Fragen 1 bis 4 beziehen sich auf das Gespräch, das Sie gerade gehört haben.
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Frage 1. Warum hat die Firma die Vier-Tage-Woche eingeführt?
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Frage 2. Was geschah während der sechsmonatigen Testphase?
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Frage 3. Welches Problem hatte das Kundenservice-Team?
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Frage 4. Was rät die Frau anderen Firmen?
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Vier Tage Arbeit, drei Tage Ruhe.
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Das ist kein Traum, wenn man es gut plant.
Die häufigsten Strukturen dieser Aufnahme, mit den genauen Worten, die du hören wirst:
| Struktur | In der Aufnahme |
|---|---|
| Present Perfect mit just / already / yet / everMittelstufehave just / already / never + V3, haven't … yet — wie kurz eine Handlung zurückliegt oder ob sie überhaupt passiert ist |
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| Present PerfectMittelstufehave/has + Partizip Perfekt – eine vergangene Handlung, die jetzt noch wichtig ist |
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| PassivMittelstufebe + Partizip Perfekt – wichtig ist, was geschieht, nicht wer es tut |
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| Past ContinuousMittelstufewas/were + -ing – eine Handlung, die zu einem Zeitpunkt in der Vergangenheit im Gange war |
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| SuperlativAnfängerthe -est / the most … – das Höchste oder Niedrigste einer Gruppe |
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| Verb + -ingMittelstufeenjoy, keep, stop … + -ing – Verben, auf die die -ing-Form folgt |
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| Bitten, Angebote und ErlaubnisAnfängerCould you…? Would you mind…? Can I…? Would you like…? — höflich fragen |
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| Komparativ + much / a bit / farMittelstufemuch better, a bit cheaper, far more expensive — wie groß der Unterschied ist |
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| Zukunft mit „will“Anfängerwill + Verb – eine Entscheidung, ein Versprechen oder eine Vorhersage |
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| During oder whileMittelstufeduring + Nomen, while + Satz — während, zur gleichen Zeit wie |
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| Adjektive auf -ed und -ingMittelstufebored vs. boring, interested vs. interesting — wie man sich fühlt vs. was es auslöst |
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| Adjektiv + PräpositionMittelstufegood at, interested in, afraid of, worried about — Adjektive mit fester Präposition |
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| Fragen mit do / does / didAnfängerdo/does/did + Subjekt + Verb — eine Frage in den einfachen Zeiten |
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| Zeitpräpositionen: at / on / inAnfängerat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — welches Wort zu welcher Zeitangabe passt |
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| There is / there areAnfängerthere is/are + Nomen — sagen, dass etwas existiert oder irgendwo ist |
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| MengenangabenAnfängera few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — sagen, wie viel oder wie viele |
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