Eine Wissenschaftlerin, die ihre erste große Förderung um einen einzigen Punkt verpasste, erklärt die Forschung zu knappem Scheitern und warum wir unsere Misserfolge teilen sollten.
Schreib den ganzen Satz, den du hörst.
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Was meinen Sie, wer ist glücklicher: der Silbermedaillengewinner oder der mit Bronze?
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Die meisten sagen Silber, was ja völlig logisch erscheint.
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Doch in einer berühmten Studie von 1995 wirkten die Bronzemedaillengewinner glücklicher!
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Silber heißt, man hat fast gewonnen, und Bronze heißt, man wäre beinahe leer ausgegangen.
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Ich würde sagen: Ein knappes Scheitern ist mehr wert, als es sich anfühlt.
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Vor 12 Jahren habe ich mich um meine erste große Forschungsförderung beworben.
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Ich hatte 8 Monate an dem Antrag gearbeitet und war zuversichtlich.
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Ich verfehlte die Grenze um einen einzigen Punkt und war am Boden zerstört.
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Am meisten schmerzte nicht die Absage selbst, sondern wie knapp es gewesen war.
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Eine Woche lang habe ich ernsthaft überlegt, die Wissenschaft zu verlassen, und hätte es beinahe getan.
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Jahre später stieß ich auf eine Studie, die mich über diese Woche neu nachdenken ließ.
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Forscher an der Northwestern untersuchten junge Wissenschaftler, die sich um große Fördermittel bewarben.
Sie verglichen diejenigen, die nur knapp gescheitert waren,
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mit denen, die es gerade so geschafft hatten.
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Verständlicherweise gaben einige der knapp Gescheiterten auf und verließen die Wissenschaft für immer.
Doch wer blieb, veröffentlichte anschließend mehr häufig zitierte Arbeiten
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als die knappen Gewinner in den folgenden 10 Jahren!
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Sie könnten annehmen, dass einfach die schwächeren Wissenschaftler ausgestiegen waren.
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Das vermuteten die Forscher auch,
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aber selbst als sie das berücksichtigten, blieb der Unterschied bestehen.
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Was uns nicht umbringt, kann uns offenbar tatsächlich stärker machen.
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2016 tat ein Princeton-Professor namens Johannes Haushofer etwas Ungewöhnliches.
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Er veröffentlichte einen Lebenslauf mit allen Stellen und Preisen, die er nicht bekommen hatte.
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Er ging viral, und er scherzte, dass er seine gesamte eigentliche Forschung in den Schatten stellte!
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Würden mehr von uns ihre Misserfolge teilen, fühlten wir uns weit weniger allein.
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Wir sehen immer nur die Erfolge der anderen,
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also halten wir unsere eigenen Rückschläge für ungewöhnlich.
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Und ich? Ich habe den Antrag neu geschrieben und noch einmal eingereicht.
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Ein Jahr später wurde er bewilligt, und er hat meine gesamte Laufbahn geprägt!
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Je offener ich darüber spreche, desto weniger tut es weh.
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Inzwischen führe ich meinen eigenen Lebenslauf der Misserfolge, und er wächst prächtig.
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Wenn Sie das nächste Mal knapp scheitern, widerstehen Sie dem Drang, es zu verbergen.
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Schreiben Sie es auf, teilen Sie es, und fragen Sie sich, was es Sie lehren kann.
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Ein knappes Scheitern ist nicht das Ende der Geschichte.
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Oft ist es der Anfang einer besseren.
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Vielen Dank.
Die häufigsten Strukturen dieser Aufnahme, mit den genauen Worten, die du hören wirst:
| Struktur | In der Aufnahme |
|---|---|
| Past perfectMittelstufehad + Partizip Perfekt — eine Handlung, die vor einem anderen Zeitpunkt der Vergangenheit abgeschlossen war |
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| PassivMittelstufebe + Partizip Perfekt – wichtig ist, was geschieht, nicht wer es tut |
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| RelativsätzeMittelstufewho / which + Satz – eine Zusatzinformation über eine Person oder Sache |
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| Indirekte FragenMittelstufeDo you know where … is? I wonder what … — eine Frage im Satz behält die Wortstellung des Aussagesatzes |
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| Möglichkeit mit „might / may“Mittelstufemight/may + Verb – etwas ist möglich, aber nicht sicher |
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| „Make / let“ jemanden etwas tun lassenMittelstufemake/let + Person + Verb — jemanden zu etwas bringen oder es erlauben |
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| Komparativ + much / a bit / farMittelstufemuch better, a bit cheaper, far more expensive — wie groß der Unterschied ist |
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| Phrasal VerbsMittelstufegive up, find out, end up, come up with — Verb + Partikel mit eigener Bedeutung |
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| For / since / agoAnfängerfor + Zeitraum, since + Zeitpunkt, Zeitangabe + ago — wie lange, seit wann, wie lange her |
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| Past simple (unregelmäßige Verben)Anfängerwent, saw, took… — eine abgeschlossene Handlung in der Vergangenheit, mit unregelmäßigem Verb |
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| ReflexivpronomenAnfängermyself, yourself, themselves, by myself, each other — dieselbe Person wie das Subjekt |
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| Verb + PräpositionMittelstufedepend on, listen to, wait for, deal with — Verben mit fester Präposition |
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| Fähigkeit mit „can / could“Anfängercan/could + Verb — was jemand kann oder früher konnte |
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| Fragen mit do / does / didAnfängerdo/does/did + Subjekt + Verb — eine Frage in den einfachen Zeiten |
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| Zeitpräpositionen: at / on / inAnfängerat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — welches Wort zu welcher Zeitangabe passt |
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