Un'ex campionessa delle notti in bianco presenta ricerche reali che mostrano perché è nel sonno che il cervello salva ciò che abbiamo imparato.
Scrivi l’intera frase che senti.
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Alzi la mano chi ha mai passato la notte in bianco.
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Oh, vedo un sacco di mani alzate!
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Tranquilli. Anch'io ero la campionessa delle notti in bianco.
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Ma stasera voglio convincervi a smettere.
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Il sonno non è una pausa dallo studio. È parte dell'apprendimento.
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Torniamo al 1924, in un laboratorio della Cornell University.
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Due ricercatori chiesero ad alcune persone di imparare liste di sillabe senza senso.
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Poi alcuni andarono a dormire, e altri rimasero svegli.
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Chi aveva dormito ricordava molto di più delle liste!
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Ma che cosa fa davvero il cervello di notte?
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Negli anni '90, alcuni scienziati registrarono l'attività delle cellule cerebrali nei ratti.
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Alcune cellule si attivavano mentre i ratti percorrevano un labirinto.
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Più tardi, mentre i ratti dormivano, le stesse cellule si attivarono di nuovo insieme!
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Era come se stessero rivivendo il labirinto!
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Ve lo dico nel modo più semplice possibile.
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Durante il giorno, il vostro cervello raccoglie informazioni.
, ''!
Di notte, il sonno è il momento in cui il cervello preme «salva»!
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E allora, cosa succede se saltate la notte?
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Nel 2007, un gruppo di Harvard ha messo alla prova proprio questo.
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Un gruppo ha dormito normalmente. L'altro è rimasto sveglio tutta la notte.
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Il giorno dopo, entrambi i gruppi hanno cercato di memorizzare nuove immagini.
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Per il gruppo che non aveva dormito, formare nuovi ricordi era molto più difficile.
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La loro capacità era calata di circa il 40%!
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Io l'ho imparato a mie spese, all'università.
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Prima dell'esame finale di biologia, ho studiato tutta la notte a forza di caffè.
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La mattina, ho letto la prima domanda —
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e la mia mente era completamente vuota.
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Avevo studiato per 12 ore, e non ricordavo quasi niente.
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Ecco quindi il mio consiglio per il vostro prossimo grande esame.
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Non sacrificate il sonno per studiare la sera prima.
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Ripassate gli argomenti più difficili subito prima di andare a letto,
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e lasciate che il cervello faccia il resto mentre dormite.
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Difendete le vostre 7-9 ore di sonno a notte.
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Non è tempo perso. È proprio allora che si impara!
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Grazie.
Le strutture più frequenti in questa registrazione, con le parole esatte che sentirai:
| Struttura | Nella registrazione |
|---|---|
| “Used to”Intermedioused to + verbo — un’abitudine o uno stato passato che non è più vero |
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| Il present perfect con just / already / yet / everIntermediohave just / already / never + V3, haven't … yet — quanto è recente un'azione conclusa, o se è mai successa |
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| Present perfectIntermediohave/has + participio passato — un’azione passata che conta ancora adesso |
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| Il past perfectIntermediohad + participio passato — un'azione conclusa prima di un altro momento del passato |
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| “As if / as though”Intermedioas if / as though + frase — come se |
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| SuperlativiPrincipiantethe -est / the most … — il massimo o il minimo di un gruppo |
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| Verbo + persona + to-infinitoIntermediowant/ask/tell + persona + to verbo — ciò che si vuole che qualcuno faccia |
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| “Make / let” qualcuno fareIntermediomake/let + persona + verbo — far fare o lasciar fare qualcosa a qualcuno |
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| Comparativo + much / a bit / farIntermediomuch better, a bit cheaper, far more expensive — quanto è grande la differenza |
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| Preposizione + -ingIntermedioby / without / before / after + -ing — dopo una preposizione il verbo prende -ing |
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| Verbo + to-infinitoIntermediodecide / manage / seem / try + to verbo — i verbi seguiti da to |
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| During o whileIntermedioduring + nome, while + frase — durante, mentre |
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| For / since / agoPrincipiantefor + un periodo, since + un punto di partenza, un tempo + ago — da quanto, da quando, quanto tempo fa |
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| I phrasal verbIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + particella con un significato proprio |
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| Preposizioni di tempo: at / on / inPrincipianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — quale parola va con quale momento |
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| L'imperativo: Let's / Don'tPrincipianteLet's + verbo, Don't + verbo — proporre o dire a qualcuno cosa fare |
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| La capacità con “can / could”Principiantecan/could + verbo — ciò che qualcuno sa fare, o sapeva fare |
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| Il past simple (verbi irregolari)Principiantewent, saw, took… — un'azione passata e conclusa, con un verbo irregolare |
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| I pronomi riflessiviPrincipiantemyself, yourself, themselves, by myself, each other — la stessa persona del soggetto |
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| I quantificatoriPrincipiantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — dire quanto o quanti |
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