Una excampeona de las noches en vela comparte investigaciones reales que muestran por qué al dormir el cerebro guarda lo aprendido.
Escribe la frase completa que oyes.
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Levanten la mano si alguna vez han pasado toda la noche en vela.
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¡Vaya, veo muchísimas manos!
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Tranquilos. Yo misma era la campeona de las noches en vela.
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Pero esta noche quiero convencerlos de que dejen de hacerlo.
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Dormir no es una pausa en el aprendizaje. Es parte del aprendizaje.
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Volvamos a 1924, a un laboratorio de la Universidad de Cornell.
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Dos investigadores pidieron a unas personas que aprendieran listas de sílabas sin sentido.
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Luego, algunos se fueron a dormir y otros se quedaron despiertos.
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¡Los que durmieron recordaron mucho más de las listas!
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Pero ¿qué hace realmente el cerebro por la noche?
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En los años noventa, unos científicos registraron la actividad de neuronas en ratas.
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Ciertas neuronas se activaban cuando las ratas recorrían un laberinto.
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¡Después, mientras las ratas dormían, esas mismas neuronas volvieron a activarse juntas!
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¡Era como si estuvieran repasando el laberinto otra vez!
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Lo diré de la forma más sencilla posible.
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Durante el día, el cerebro recoge información.
, ''!
¡Y por la noche, el sueño es cuando el cerebro pulsa «guardar»!
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Entonces, ¿qué pasa si se saltan la noche?
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En 2007, un equipo de Harvard puso a prueba justo eso.
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Un grupo durmió con normalidad. El otro pasó toda la noche despierto.
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Al día siguiente, ambos grupos intentaron memorizar imágenes nuevas.
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Para el grupo que no durmió, crear recuerdos nuevos fue mucho más difícil.
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¡Su capacidad bajó alrededor de un 40 %!
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Yo lo aprendí por las malas, en la universidad.
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Antes de mi examen final de biología, estudié toda la noche a base de café.
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Por la mañana, leí la primera pregunta —
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y mi mente se quedó completamente en blanco.
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Había estudiado 12 horas y no recordaba casi nada.
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Así que este es mi consejo para su próximo gran examen.
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No cambien el sueño por estudio la noche anterior.
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Repasen lo más difícil justo antes de acostarse,
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y dejen que el cerebro haga el resto mientras duermen.
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Protejan de 7 a 9 horas de sueño cada noche.
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No es tiempo perdido. ¡Es cuando ocurre el aprendizaje!
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Gracias.
Las estructuras que más aparecen en esta grabación, con las palabras exactas que vas a oír:
| Estructura | En la grabación |
|---|---|
| “Used to”Intermedioused to + verbo — un hábito o estado pasado que ya no es cierto |
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| Present perfect con just / already / yet / everIntermediohave just / already / never + V3, haven't … yet — lo reciente que es una acción terminada, o si ha ocurrido alguna vez |
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| Present perfectIntermediohave/has + participio pasado — una acción pasada que sigue importando ahora |
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| Pasado perfectoIntermediohad + participio pasado — una acción terminada antes de otro momento del pasado |
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| “As if / as though”Intermedioas if / as though + oración — como si |
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| SuperlativosPrincipiantethe -est / the most … — lo más alto o lo más bajo de un grupo |
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| Verbo + persona + to-infinitivoIntermediowant/ask/tell + persona + to verbo — lo que quieres que alguien haga |
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| “Make / let” a alguien hacerIntermediomake/let + persona + verbo — obligar o dejar que alguien haga algo |
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| Comparativo + much / a bit / farIntermediomuch better, a bit cheaper, far more expensive — lo grande que es la diferencia |
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| Preposición + -ingIntermedioby / without / before / after + -ing — tras una preposición, el verbo lleva -ing |
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| Verbo + to-infinitivoIntermediodecide / manage / seem / try + to verbo — verbos seguidos de to |
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| During o whileIntermedioduring + sustantivo, while + oración — al mismo tiempo que |
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| For / since / agoPrincipiantefor + un periodo, since + un punto de partida, un tiempo + ago — cuánto tiempo, desde cuándo, hace cuánto |
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| Phrasal verbsIntermediogive up, find out, end up, come up with — verbo + partícula con significado propio |
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| Preposiciones de tiempo: at / on / inPrincipianteat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — qué palabra va con cada momento |
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| Imperativo: Let's / Don'tPrincipianteLet's + verbo, Don't + verbo — proponer o decirle a alguien qué hacer |
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| Capacidad con “can / could”Principiantecan/could + verbo — lo que alguien sabe hacer, o sabía hacer |
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| Pasado simple (verbos irregulares)Principiantewent, saw, took… — una acción pasada y terminada, con verbo irregular |
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| Pronombres reflexivosPrincipiantemyself, yourself, themselves, by myself, each other — la misma persona que el sujeto |
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| CuantificadoresPrincipiantea few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — decir cuánto o cuántos |
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