Loading…
Hai bài giảng kiểu CET-6: một lựa chọn giá vô dụng thay đổi thứ ta mua như thế nào, và một nghiên cứu nhà máy nổi tiếng nói gì về việc bị quan sát khi làm việc.
Nghe và viết lại toàn bộ câu.
.
Đoạn ghi âm một.
.
Hôm nay tôi muốn cho các bạn thấy chỉ một lựa chọn vô dụng có thể thay đổi thứ bạn mua như thế nào.
.
Các nhà kinh tế học gọi nó là hiệu ứng mồi nhử.
.
Nhà kinh tế học Dan Ariely từng thử nghiệm nó bằng một quảng cáo tạp chí.
,
Độc giả có thể mua bản online với giá năm mươi chín đô la,
,
bản in với giá một trăm hai mươi lăm đô,
— !
hoặc cả bản in lẫn bản online — cũng với giá một trăm hai mươi lăm!
. ?
Không ai chọn chỉ bản in. Việc gì phải chọn chứ?
!
Nhưng tám mươi tư phần trăm sinh viên của ông chọn gói kết hợp!
, .
Sau đó, ông bỏ đi lựa chọn chỉ bản in, thứ không ai muốn.
, !
Bỗng nhiên, phần lớn sinh viên lại chọn bản online rẻ hơn!
.
Lựa chọn vô dụng đã khiến gói kết hợp trông như một món hời.
, .
Vì vậy, khi một lựa chọn có vẻ quá hiển nhiên, hãy tự hỏi ai là người thiết kế nó.
.
Câu hỏi 16 đến 18 dựa trên đoạn ghi âm bạn vừa nghe.
. ?
Câu 16. Bài giảng chủ yếu nói về điều gì?
. ?
Câu 17. Điều gì xảy ra khi lựa chọn chỉ bản in bị bỏ đi?
. ?
Câu 18. Người nói khuyên người nghe nên làm gì?
.
Đoạn ghi âm hai.
, .
Vào thập niên 1920, các nhà nghiên cứu đến thăm một nhà máy gần Chicago tên là Hawthorne Works.
.
Họ muốn biết liệu ánh sáng tốt hơn có giúp công nhân làm việc năng suất hơn không.
, .
Khi họ tăng độ sáng của đèn, sản lượng tăng lên.
, !
Nhưng khi họ làm đèn tối đi, sản lượng lại tăng tiếp!
.
Ngay cả nhóm có ánh sáng không hề thay đổi cũng làm việc chăm chỉ hơn.
.
Một cách giải thích là công nhân biết họ đang được nghiên cứu.
, , .
Chính sự chú ý, chứ không phải ánh sáng, đã thay đổi hành vi của họ.
, .
Ngày nay, nhiều nhà nghiên cứu cho rằng hiệu ứng này yếu hơn so với báo cáo ban đầu.
.
Nhưng nó vẫn nhắc các nhà khoa học phải cẩn trọng khi người ta biết mình đang bị quan sát.
.
Câu hỏi 19 đến 21 dựa trên đoạn ghi âm bạn vừa nghe.
. ?
Câu 19. Các nhà nghiên cứu muốn tìm hiểu điều gì?
. ?
Câu 20. Điều gì xảy ra khi đèn bị làm tối đi?
. ?
Câu 21. Ngày nay nhiều nhà nghiên cứu nghĩ gì về hiệu ứng này?
Những cấu trúc xuất hiện nhiều nhất trong bài nghe, kèm đúng cụm từ bạn sẽ nghe:
| Cấu trúc | Trong bài nghe |
|---|---|
| Hiện tại hoàn thành với just / already / yet / everTrung cấphave just / already / never + V3, haven't … yet — việc vừa xong, đã xong, hay chưa từng xảy ra |
|
| Câu bị độngTrung cấpbe + quá khứ phân từ — nhấn vào việc xảy ra, không phải người làm |
|
| Thì hiện tại hoàn thànhTrung cấphave/has + quá khứ phân từ — việc đã xảy ra nhưng còn liên quan đến hiện tại |
|
| Mệnh đề quan hệ với whose / where / whenTrung cấpwhose + danh từ, the place where…, the day when…, the reason why… — thêm cách mô tả danh từ |
|
| Thì quá khứ tiếp diễnTrung cấpwas/were + -ing — việc đang diễn ra tại một thời điểm trong quá khứ |
|
| So sánh hơnCơ bản-er than / more … than — so sánh hai đối tượng |
|
| Tính từ + giới từTrung cấpgood at, interested in, afraid of, worried about — tính từ đi với giới từ cố định |
|
| Thì hiện tại tiếp diễnCơ bảnam/is/are + -ing — việc đang diễn ra lúc nói hoặc quanh thời điểm này |
|
| Cụm động từ (phrasal verbs)Trung cấpgive up, find out, end up, come up with — động từ + tiểu từ mang nghĩa riêng |
|
| Quá khứ đơn (động từ bất quy tắc)Cơ bảnwent, saw, took… — việc đã xong trong quá khứ, với động từ bất quy tắc |
|
| Khả năng với “can / could”Cơ bảncan/could + động từ — việc ai đó làm được, hoặc từng làm được |
|
| Câu hỏi với do / does / didCơ bảndo/does/did + chủ ngữ + động từ — đặt câu hỏi ở thì đơn |
|
| Đại từ phản thânCơ bảnmyself, yourself, themselves, by myself, each other — chính chủ ngữ, tự mình, lẫn nhau |
|
| Từ chỉ số lượngCơ bảna few / a little, much / many, a lot of, plenty of, none of — nói nhiều hay ít |
|
| Giới từ chỉ thời gian: at / on / inCơ bảnat 7 o'clock, on Monday, in the morning / in 2020 — giới từ nào đi với mốc thời gian nào |
|
Dictationly · Original content